果蠅的紅眼基因（R）對(duì)白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上；長(zhǎng)翅基因（B）對(duì)殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上�，F(xiàn)有一只紅眼長(zhǎng)翅果蠅與一只白眼長(zhǎng)翅果蠅交配，F(xiàn)1代的雄果蠅中約有1/8為白眼殘翅。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．親本雌雄果蠅的基因型依次是BbXRXr 、BbXrY

B．親本產(chǎn)生的配子中含Xr的配子占1/2

C．F1代產(chǎn)生基因型不同于雙親的幾率為3/4，出現(xiàn)長(zhǎng)翅雄果蠅的概率為3/16

D．白眼殘翅雌果蠅可能形成bbXrXr類型的次級(jí)卵母細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆廣西南寧市高三上學(xué)期第一次摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，①-⑦表示生理過程。下列有關(guān)該圖的分析錯(cuò)誤的是

A．乙是該生態(tài)系統(tǒng)的基石

B．⑦過程中談的傳遞形式是CO2

C．①過程主要是指綠色植物的光合作用

D．丙中的多種生物之間自存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來源：2017屆廣東省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是（ ）

A．該細(xì)胞無葉綠體,植物不能進(jìn)行光合作用

B．這是一種需氧型生物,但也可進(jìn)行無氧呼吸

C．該細(xì)胞在蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D．該細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,不再有分裂、分化能力

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年重慶市高二小班上學(xué)期半期考生物卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的基因A－a控制體色，B－b控制翅型，兩對(duì)基因分別位于不同常染色體上，且基因A具有純合致死效應(yīng)。已知黑身殘翅果蠅與灰身長(zhǎng)翅果蠅交配，F(xiàn)1為黑身長(zhǎng)翅和灰身長(zhǎng)翅，比例為1∶1。當(dāng)F1的黑身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為黑身長(zhǎng)翅∶黑身殘翅∶灰身長(zhǎng)翅∶灰身殘翅＝6∶2∶3∶1。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．果蠅這兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別為黑身和長(zhǎng)翅

B．F1的黑身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配產(chǎn)生的后代中致死基因型有三種

C．F1的黑身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配產(chǎn)生的后代中致死個(gè)體占的比例為1/3

D．F2中的黑身殘翅果蠅個(gè)體測(cè)交后代表現(xiàn)型比例為1∶1

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年重慶市高二小班上學(xué)期半期考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下表是一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個(gè)種群（存在著營(yíng)養(yǎng)關(guān)系）的能量調(diào)查：圖①～④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析，其中與表中數(shù)據(jù)不相符合的是（ ）

A．①④ B．②③ C．②④ D．①③

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年重慶市高二小班上學(xué)期半期考生物卷（解析版） 題型：選擇題

牽�；ㄖ腥~子有普通形和楓葉形兩種,種子有黑色和白色兩種。現(xiàn)用普通葉白色種子純種和楓形葉黑色種子純種作為親本進(jìn)行雜交，得到的F1為普通葉黑色種子。F1自交得F2，結(jié)果符合基因自由組合定律。下列對(duì)F2的描述中錯(cuò)誤的是 （ ）

A．F2中有9種基因型，4種表現(xiàn)型

B．F2中普通葉和楓葉形之比為3：1

C．F2中與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體大約占3/8

D．F2中普通葉白色種子個(gè)體與楓葉形白色種子個(gè)體雜交將會(huì)得到兩種比例相同的個(gè)體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年重慶市高二小班上學(xué)期半期考生物卷（解析版） 題型：選擇題

蜜蜂的雄峰是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育來的，雄峰在產(chǎn)生精子時(shí)染色體數(shù)目不減半。蜂王和一雄峰雜交后，讓F１雌雄個(gè)體隨機(jī)交配產(chǎn)生的Ｆ２中，雄峰基因型有AB、Ab、aB、ab四種，雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種，則親本的基因型是（ ）

A．a(chǎn)abb×AB B．AaBb×Ab C．AAbb×aB D．AABB×ab

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省長(zhǎng)沙市高三上學(xué)期月考二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）圖1漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時(shí)的液面差為△h，此時(shí)，S1和S2濃度大小關(guān)系為 。圖2中，如果B、b分別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液，且起始濃度分別為MB、Mb，則達(dá)到平衡后MB＇和Mb＇濃度大小關(guān)系為 。

（2）圖1中半透膜模擬的是圖2中的1、3、5，兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是 。

（3）如果在圖2實(shí)驗(yàn)時(shí)將蔗糖溶液替換成5%的KN03溶液，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省衡陽市高三上學(xué)期10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

將沒有吃完的西瓜,蓋上保鮮膜后放入冰箱,是很多人日常儲(chǔ)藏西瓜的辦法。但事實(shí)上,有時(shí)候蓋上保鮮膜儲(chǔ)藏的西瓜中的細(xì)菌種類和數(shù)目反而比沒用保鮮膜的多。某生物研究小組用保鮮膜保存三天的西瓜表面的瓜瓤制備浸出液,研究細(xì)菌的種類和數(shù)量。

（1）該研究小組需配制用于培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基，配制的培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、 和 。一般采用 法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌。

（2）為了避免培養(yǎng)基污染，在培養(yǎng)過程中，需將平板 （填“正置”或“倒置”）。為了觀察浸出液中微生物的種類和數(shù)量，采用 法接種。接種時(shí)，為了避免環(huán)境中微生物的污染，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在 附近進(jìn)行。

（3）在培養(yǎng)20小時(shí)后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的 ，說明西瓜的浸出液中有 多種細(xì)菌。

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