下列關(guān)于埃博拉病毒、顫藻和小球藻的敘述,正確的是(  )
A、顫藻和小球藻共有的細(xì)胞器是核糖體
B、顫藻和小球藻因有葉綠體而能進(jìn)行光合作用
C、區(qū)分埃博拉病毒、顫藻和小球藻的依據(jù)是否有核膜
D、培養(yǎng)上述三種生物的培養(yǎng)基中都要加入有機(jī)碳源
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由核酸和蛋白質(zhì)組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能繁殖后代.
2、顫藻屬于原核生物,小球藻屬于真核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、顫藻屬于原核生物,小球藻屬于真核生物,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體,A正確;
B、顫藻屬于原核生物,其細(xì)胞中不含葉綠體,B錯(cuò)誤;
C、埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),顫藻和小球藻有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此區(qū)分埃博拉病毒和顫藻、小球藻的主要依據(jù)為是否含有細(xì)胞結(jié)構(gòu);顫藻屬于原核生物,小球藻屬于真核生物,因此區(qū)分顫藻和小球藻的主要依據(jù)為是否有核膜,C錯(cuò)誤;
D、埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在蛋白質(zhì)合成過程中,信使RNA能夠行使模板功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( 。
A、以DNA信息鏈為模板轉(zhuǎn)錄而成
B、進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后同核糖體結(jié)合
C、以密碼子形式攜帶遺傳信息
D、轉(zhuǎn)錄遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程的敘述中,正確的是(  )
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離;
②漂洗的目的是為了洗去解離液,避免解離過度;
③用龍膽紫染液是為了將細(xì)胞核、染色體染成紫色;
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊;
⑤當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí),要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期,以理解從中期到末期發(fā)生的變化.
A、①②B、③④⑤
C、①⑤D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量相等,在不同溫度下分別暗處理1h,測(cè)其質(zhì)量變化,立即光照1h(光強(qiáng)度相同),再測(cè)其質(zhì)量變化.得到如下結(jié)果:
組別
溫度/℃27282930
暗處理后質(zhì)量變化/mg-2-3-4-1
光照后與暗處理前質(zhì)量變化/mg+3+3+3+2
據(jù)表分析,以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該輪藻呼吸作用酶的最適溫度為29℃
B、光照時(shí),第一、二、三組輪藻釋放的氧氣量不相等
C、光照時(shí),第四組輪藻光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D、光照時(shí),第四組輪藻合成葡萄糖總量為4mg

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息:“近期檢測(cè)出三株NDM-1耐藥基因陽性細(xì)菌.其中,疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢出兩株來自寧夏的新生兒;一株來自福建某老年患者”.下列關(guān)于“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的敘述不正確的是( 。
A、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看,“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次
C、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
D、“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”與人體細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒有線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是A、B兩個(gè)高等生物細(xì)胞拼接而成,請(qǐng)回答([]中填數(shù)字,“     ”上填文字).
(1)B細(xì)胞與A細(xì)胞的主要區(qū)別是其具有
 
.要用B細(xì)胞為材料提取DNA必需用洗滌劑瓦解其
 

(2)若B細(xì)胞為紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,則多余的細(xì)胞器是[
 
]
 
,使洋蔥呈現(xiàn)紫色的色素存在于[
 
]
 

(3)A細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有[
 
].
(4)在低等植物細(xì)胞中[13]的作用是
 

(5)細(xì)胞中酚氧化酶與酚類底物因被隔開而不反應(yīng).制作紅茶的關(guān)鍵是“將細(xì)胞揉破”,目的是破壞
 
系統(tǒng)使酚類與酚氧化酶接觸而被氧化成棕褐色的物質(zhì).制作綠茶(茶葉為綠色)的關(guān)鍵步驟是熱鍋炒生茶葉,目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一部分.下列對(duì)該細(xì)胞的有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、此細(xì)胞是真核細(xì)胞
B、此細(xì)胞不可能是高等植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)2的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的前期
D、在結(jié)構(gòu)1、3、5中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,分析正確是( 。
A、母乳中免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收
B、據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動(dòng)運(yùn)輸
C、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞作用有關(guān)
D、⑤、⑥兩種方式共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于艾滋病的說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、艾滋病是一種遺傳病
B、艾滋病毒主要攻擊T淋巴細(xì)胞
C、艾滋病可以通過血液傳播
D、艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥

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