分析 分析題圖可知,圖1是根尖的結構,其中①是成熟區(qū),②是伸長區(qū),③是分生區(qū),④根冠,根尖中具有分裂能力的細胞主要集中在分生區(qū),是觀察植物細胞有絲分裂的最好區(qū)域;
圖2是植物細胞有絲分裂過程中DNA與RNA含量的變化曲線,a、b、c分別是細胞分裂間期的DNA合成前期、DNA合成期和DNA合成后期,d、e是分裂期;
圖3是細胞周期中染色質逐漸變成染色體的過程.
解答 解:(1)圖甲中①②③④細胞形態(tài)不同是因為①②④的細胞發(fā)生了分化,分化的根本原因是基因的選擇性表達,根尖進行分裂的細胞集中在分生區(qū).
(2)乙圖中c階段后期耗氧最多,為細胞分裂間期DNA復制和有關蛋白質合成提供大量的ATP;
(3)核糖體是蛋白質合成的場所,蛋白質的合成需要RNA,圖中,a、cRNA含量高,蛋白質合成速率快,核糖體活動較強烈.在e時期即分裂末期需要合成新的細胞壁,這時候最活躍的細胞器是高爾基體(與細胞壁的形成有關).
(4)該過程物質變化指的是丙中①→②是染色質的復制,復制后每條染色體含有2條染色單體,發(fā)生在乙圖中的b階段;
形態(tài)變化指的是②→③染色質高度螺旋化,變粗變短形成染色體階段.
故答案為:
(1)基因的選擇性表達 分生
(2)ATP(能量)
(3)a、c 蛋白質 高爾基體
(4)b 染色質高度螺旋化,變粗變短形成染色體
點評 本題結合圖解,考查細胞有絲分裂的相關知識,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,掌握細胞有絲分裂過程中染色體、DNA含量變化規(guī)律,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
光明網2011年4月18日發(fā)表了名為《盤點最有可能發(fā)現(xiàn)外星生物的地方》的文章,文稱:到目前為止火星、木衛(wèi)二、木衛(wèi)四、土衛(wèi)六、土衛(wèi)二、外部星系等是最有可能發(fā)現(xiàn)外星生物的地方,理由是它們大部分被發(fā)現(xiàn)存在或曾經存在有水的跡象。由水的存在推測可能存在生物的主要理由是
A.水分子分自由水和結合水兩種形式
B.生命物質必須在結合水中運輸
C.水是生物體的溫度調節(jié)劑
D.幾乎所有的生物化學反應都是以水為介質或水直接作為反應物參與
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給予刺激S以前,a處質膜上沒有Na+、K+進出 | |
B. | 從圖中可看出神經細胞之間有3個突觸 | |
C. | 刺激S可使a處質膜的通透性迅速發(fā)生變化 | |
D. | a點與肌肉的距離越近,給予刺激S后肌肉收縮越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度(℃) | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化(mg) | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前相比重量變化(mg) | -2 | +3 | +3 | +1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在普通光學顯微鏡下不能觀察到細胞膜、核糖體等結構 | |
B. | 分泌蛋白合成、分泌過程的實驗和人、鼠細胞融合實驗均使用了放射性同位素標記法 | |
C. | 植物細胞發(fā)生質壁分離和復原現(xiàn)象說明植物細胞能通過滲透作用失水和吸水 | |
D. | 傘藻的嫁接試驗說明細胞核是遺傳的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組別(X) | 檢測參數(shù)(Z) ↘ | 實驗變量 | ||||
Y0 | Y1 | Y2 | Y3 | … | ||
成年小鼠(對照組X0) | Z0 | |||||
成年小鼠(實驗組X1) | Z11 | Z12 | Z13 | … |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況 | ||
測定植物 呼吸作用 | 甲裝置 | 左 (填左或右)移2.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測定植物凈 光合作用 | 甲裝置 | 右(填左或右)移4.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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