【題目】下圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖,請據(jù)圖回答:

1構成圖乙的化學成分主要是 ,它對細胞有支持和保護作用,的形成與【 有關。

2圖乙屬于 高等植物低等植物動物細胞,與甲圖相比其特有的結構是 。寫結構名稱

3圖甲中分泌蛋白合成和運輸過程中依次經(jīng)過的細胞結構為 用圖中序號和箭頭表示,在這一過程中還需要【 提供能量。

【答案】6分)(1纖維素和果膠 高爾基體

2高等植物 細胞壁、葉綠體、液泡不全不得分

3④→③→②→⑨ 線粒體

【解析】1據(jù)圖分析,圖乙細胞壁,其化學成分主要是纖維素和果膠,它對細胞有支持和保護作用,細胞壁的形成與高爾基體有關。

2圖乙沒有中心體,屬于高等植物細胞,與圖甲動物細胞相比其特有的結構是細胞壁、葉綠體、液泡。

3圖甲中分泌蛋白合成和運輸過程中依次經(jīng)過的細胞結構為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜,該過程還需要線粒體提供能量。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】組成生物體的細胞既具有多樣性,又具有統(tǒng)一性。下列關于細胞共性的描述中正確的是

A.組成細胞的生物大分子是完全相同的

B.都具有膜結構的細胞器

C.細胞都具有細胞質(zhì)和細胞膜

D.進行光合作用的細胞都具有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示一項重要的生物技術,對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是

Aa通常存在于細菌體內(nèi),目前尚未發(fā)現(xiàn)真核生物體內(nèi)有類似的結構

Bb識別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開

Cc連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補配對

D若要獲得真核生物的d,則一般采用人工合成方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關激素的敘述,正確的有:

寒冷時,體內(nèi)甲狀腺激素的分泌屬于分級調(diào)節(jié),但不存在反饋調(diào)節(jié)

生長素和胰高血糖素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應

激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞

在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚不排卵,可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)來促進排卵。

A. 一項 B. 兩項 C. 三項 D. 四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)報道,英國科學家從的皮膚細胞中提取出細胞核,植入剔除了細胞核的牛卵細胞中,從而培育出羊牛混合胚胎。從遺傳學角度來看,這種混合胚胎中有99.9%的遺傳物質(zhì)來自,只有0.1%來自牛。你認為這0.1%的遺傳物質(zhì)最可能存在于牛卵細胞的

A.細胞核 B.線粒體 C.葉綠體 D.核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某成年男子,智力正常,但身高只有88cm,其身材矮小的最可能原因是幼年時缺乏

A. 促甲狀腺激素釋放激素 B. 促甲狀腺激素

C. 甲狀腺激素 D. 生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)圖分析,下列有關種群和群落的敘述,正確的是

A. 圖中種群開始呈“J”型增長,達到K值后呈“S”型增長

B. 圖中種群在時間相對值2時的年齡組成為穩(wěn)定型

C. 若圖代表蝗蟲的數(shù)量,則控制蟲害應該在時間相對值2以前

D. 植物群落有分層現(xiàn)象,所以種植玉米時要合理密植

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物激素突變體是研究植物激素合成、代謝途徑以及生理功能的重要實驗材料。某課題組為了研究生長素和赤霉素對矮生突變體植物的作用效應,將適宜濃度的生長素和赤霉素分別噴施到5個不同突變體生長速率分別為甲lgl2,乙lgl4,lgl6,lgl8,戊lg2O毫米/7天的矮生豌豆幼苗上,實驗結果如下圖。請回答下列問題:

1赤霉素能促進________________從而引起植株增高;生長素也具有促進生長的功能,其作用特點表現(xiàn)出___________ 性。兩種激素在植物體內(nèi)都是給細胞傳達一種__________代謝的信息。

2該實驗的自變量是____________________,圖中設置組的作用是____________。

3根據(jù)實驗結果可知,體外噴施____________________能明顯促進矮生豌豆的生長,生長速率越慢的品種,對該激素生長反應越____________顯著不顯著,其原因可能是遺傳性矮生植株體內(nèi)缺少____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞結構和功能的敘述,正確的是

A. 細胞中的mRNA在核糖體上移動,指導蛋白質(zhì)的合成

B. 呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白有保護和潤滑作用

C. 人在低氧環(huán)境下產(chǎn)生的CO2大多來自于線粒體基質(zhì),少數(shù)來自細胞質(zhì)基質(zhì)

D. 核孔可以實現(xiàn)細胞之間的物質(zhì)交換和信息交流

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