分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①為雜交育種,②③為單倍體育種,④為基因工程育種,⑤為誘變育種.
常規(guī)育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)根據(jù)題干信息和圖形分析可知F1的基因型是DdRr,其自交三次后代中純合的高桿抗病DDTT占($\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}×$$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$)($\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}×$$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$)=$\frac{49}{256}$.
(2)過程②表示花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,由于單倍體植株高度不育,不結(jié)種子,所以過程③常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的幼苗,后代4種純合子后代,其中純合高桿抗病植株占$\frac{1}{4}$.
(3)基因表達的步驟包括轉(zhuǎn)錄和翻譯.
(4)過程⑤表示誘變育種,原理是基因突變,由于突變具有不定向性和多害少利性特點,獲得的植株需進行篩選.
故答案為:
(1)DdRr $\frac{49}{256}$
(2)花藥離體培養(yǎng) 瘦弱、高度不孕 秋水仙素 $\frac{1}{4}$
(3)轉(zhuǎn)錄和翻譯
(4)誘變育種 定向性和多害少利性
點評 本題考查作物育種的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體作用于某種致病性真菌 | B. | 果膠酶作用于葉肉細(xì)胞 | ||
C. | 乙酰膽堿作用于肌肉細(xì)胞 | D. | 胰島素作用于神經(jīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的消化 | B. | 葡萄糖在小腸中被吸收 | ||
C. | 夏季夜晚螢火蟲尾部會發(fā)光 | D. | 細(xì)胞分裂時紡錘絲的收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 短期內(nèi),印度棉紅鈴蟲和美國棉紅鈴蟲是兩個種群 | |
B. | 長時期后,美國棉紅鈴蟲可形成一個新的物種 | |
C. | 現(xiàn)在的美國棉紅鈴蟲和印度棉紅鈴蟲可自由交配和繁殖 | |
D. | 現(xiàn)在的美國棉紅鈴蟲和印度棉紅鈴蟲可能交配成功,但不一定能繁殖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西上饒廣豐一中高二平行班上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•上饒校級月考)某豌豆的基因型為Aa,讓其連續(xù)自交二代,其后代中Aa基因型的概率是( )
A.12.5% B.25% C.50% D.75%
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•上饒期末)在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程中,某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài),a、b表示該部位的溶液濃度,由此可以推斷( )
A.可能a>b,細(xì)胞滲透吸水
B.可能a=b,滲透系統(tǒng)保持動態(tài)平衡
C.可能a<b,細(xì)胞滲透失水
D.上述三種情況都有可能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯誤是( )
A.吸收光能的色素主要分布在②上
B.水在光下分解發(fā)生在③上
C.光反應(yīng)的產(chǎn)物有O2、[H]、ATP等
D.ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中的化學(xué)能在④中完成
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