【題目】如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式.下列說法正確的是( )
A.圖1中的A代表腺苷,方框中的結(jié)構(gòu)代表腺嘌呤核糖核苷酸
B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量
C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性
D.酶1和酶2催化作用的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,兩者屬于同一種酶
【答案】C
【解析】解:A、圖1中的A代表腺嘌呤,腺嘌呤和核糖組成腺苷,A錯(cuò)誤; B、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)為ATP的水解,只有圖1中的c鍵斷裂并釋放能量,B錯(cuò)誤;
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性,C正確;
D、酶1和酶2分別為水解酶和合成酶,不是同一種酶,D錯(cuò)誤.
故選:C.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了ATP的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)和ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫;構(gòu)成:腺嘌呤—核糖—磷酸基團(tuán)~磷酸基團(tuán)~磷酸基團(tuán);ATP水解,所釋放的能量用于各種需要能量的生命活動(dòng);ATP合成,所需的能量來源于生物化學(xué)反應(yīng)釋放的能量;ATP能作為直接能源物質(zhì)的原因是細(xì)胞中ATP與ADP循環(huán)轉(zhuǎn)變,且十分迅速才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.線粒體是人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的唯一場(chǎng)所
B.細(xì)胞核內(nèi)的核仁與核糖體的形成有關(guān)
C.高等植物細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在葉綠體或線粒體內(nèi)形成的
D.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】DNA決定mRNA的序列是通過( )
A. mRNA的密碼子 B. DNA的自我復(fù)制 C. tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn) D. 堿基互補(bǔ)配對(duì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研小組對(duì)某地兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)查,并研究 隨時(shí)間的變化趨勢(shì),結(jié)果如圖所示(圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量,Nt+1表示t+1年的種群數(shù)量).下列分析正確的是( 。
A.甲種群在0~t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型
B.乙種群在0~t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
C.乙種群在t2時(shí)數(shù)量最少
D.甲種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定可能是生存條件比較理想
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】血紅蛋白分子中含有4條多肽鏈,共由574個(gè)氨基酸構(gòu)成,則血紅蛋白分子中含有的肽鍵和至少含有的游離氨基和羧基數(shù)分別是( )
A. 574、574、574 B. 570、570、570
C. 574、4、4 D. 570、4、4
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是對(duì)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)和DNA分子數(shù)(c)的統(tǒng)計(jì)圖.下列解釋肯定錯(cuò)誤的是( )
A.①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期
B.①時(shí)染色體螺旋化程度最高
C.間期用②表示最恰當(dāng)
D.③表示細(xì)胞分裂完成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是我國南方某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.水稻、雜草、蘑菇所固定的能量總和是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.建立該生態(tài)系統(tǒng)目的是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)再生并提高系統(tǒng)內(nèi)的能量傳遞效率
C.人工建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和棄耕的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物群落,演替的方向和速度有差異
D.植物秸稈經(jīng)預(yù)處理后,需利用微生物A產(chǎn)生的相關(guān)酶水解并轉(zhuǎn)化成發(fā)酵所需的葡萄糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是植物根尖結(jié)構(gòu)模式圖;圖2中E、F、G、H表示該二倍體生物有性生殖過程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化;圖3表示圖2中某細(xì)胞的細(xì)胞分裂圖形.
(1)圖1中,觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇[]區(qū)域的細(xì)胞.觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇[]區(qū)域的細(xì)胞,制作臨時(shí)裝片的步驟是解離→→制片.細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程,原因 .
(2)圖2中,與圖3對(duì)應(yīng)的是細(xì)胞 . 根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷b、c分別是什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì):b、c .
(3)基因型為AaXBY的雄果蠅,下圖為一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂所產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞,不考慮交叉互換和基因突變,請(qǐng)畫出來自于同一個(gè)精原細(xì)胞的另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞的圖象.
但如果在該細(xì)胞減數(shù)分裂過程中僅發(fā)生過一次異常(無基因突變),產(chǎn)生了一個(gè)基因型為aaXB的精細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)精細(xì)胞的基因型是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某人患急性腸胃炎引起腹瀉,醫(yī)生為其補(bǔ)充生理鹽水,其主要目的是( )
A.提供能量
B.提供營養(yǎng)
C.維持血糖代謝平衡
D.維持水和無機(jī)鹽代謝平衡
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