【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了玉米的一系列問題,并繪制出相應(yīng)的曲線圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖1表示玉米種子在暗處萌發(fā)過程中初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況,在此環(huán)境中經(jīng)過約20天左右幼苗死亡并被細(xì)菌感染而腐爛。

①圖1中表示葡萄糖變化情況的曲線是_______________,種子萌發(fā)過程中有機(jī)物總量的變化趨勢為_________________________(填“增加”或“減少”),在此環(huán)境下種子萌發(fā)過程中會(huì)發(fā)生的生理活動(dòng)有_______(從下列選項(xiàng)中選擇)。

A.光合作用 B.呼吸作用

C.有絲分裂 D.氨基酸脫水縮合

②幼苗死亡后,仍能測到少量CO2釋放出來,這是由于_____________

(2)如圖2中甲、乙分別表示在適宜的溫度條件下,環(huán)境中某些因素與植物光合作用的關(guān)系。

①如圖2中甲所示:即使CO2濃度超過B點(diǎn),光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng),此時(shí)若能為暗反應(yīng)提供更多的__________________,光合作用強(qiáng)度還會(huì)繼續(xù)增強(qiáng);如果將玉米移到缺鎂的完全培養(yǎng)液中,其他條件不變,則圖中的A點(diǎn)將向______移。

②如圖2中乙所示:B點(diǎn)處限制植物光合作用強(qiáng)度的外界因素主要是__________________________;C點(diǎn)時(shí),玉米葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有______________。

【答案】 減少 BCD 細(xì)菌的分解作用(細(xì)菌的呼吸作用或微生物的分解作用或微生物的呼吸作用) ATP和【H】(或NADPH) CO2濃度 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

【解析】(1)在萌發(fā)初期種子不能進(jìn)行光合作用但會(huì)進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,有機(jī)物是減少的。呼吸的底物主要是葡萄糖,此時(shí)淀粉會(huì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,所以甲代表葡萄糖,乙代表的是淀粉。種子萌發(fā)時(shí)會(huì)進(jìn)行呼吸作用,要依靠細(xì)胞的有絲分裂來進(jìn)行萌發(fā),需要的蛋白質(zhì)是氨基酸脫水縮合形成的,因?yàn)闆]有葉綠體不能進(jìn)行光合作用,所以是BCD。

幼苗死亡后還能檢測到少量二氧化碳釋放出來,主要是因?yàn)樗劳龊笪⑸锏姆纸庾饔枚a(chǎn)生的。

(2)分析圖2中的甲是二氧化碳濃度對光合作用速率的影響,在B點(diǎn)時(shí)光合作用速率不會(huì)隨著二氧化碳濃度的增加而增加,此時(shí)主要是光反應(yīng)的限制,如果此時(shí)能提供ATP和NADPH,光合作用速率還會(huì)繼續(xù)增加。鎂是葉綠素的組成元素之一,沒有鎂元素?zé)o法合成葉綠素,沒有葉綠素就沒法進(jìn)行光合作用,而圖中的A點(diǎn)代表的是進(jìn)行光合作用的點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度降低所以A點(diǎn)會(huì)向右移動(dòng)。

在圖乙中,B點(diǎn)隨著光照強(qiáng)度的增加光合作用強(qiáng)度不再增加,說明此時(shí)限制因素不是光照,而主要的外界因素應(yīng)是二氧化碳濃度。C點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度為0,說明只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,即進(jìn)行有氧呼吸的部位。

練習(xí)冊系列答案
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【題目】興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的過程中,有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖。圖中乙酰膽堿和甘氨酸(Gly)為神經(jīng)遞質(zhì),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 乙酰膽堿和Gly都儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi),受到刺激后以胞吐的方式釋放

B. 圖中a段表示靜息電位,M點(diǎn)時(shí)膜外是負(fù)電位

C. Gly作用于突觸2的突觸后膜使離子通道開啟,Na+離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處

D. 突觸間隙的Gly可以通過主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞再被細(xì)胞利用,結(jié)構(gòu)①可能表示載體蛋白

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【題目】下圖綠色植物代謝的部分過程示意圖。請據(jù)圖回答:

(1)A進(jìn)入植物體的方式是______,B進(jìn)入植物細(xì)胞的方式是________。

(2)圖中①表示的生理過程是____________。

②表示的生理過程是_______________。

(3)E應(yīng)該是____。在④⑤⑥過程中,能量放出最多的方式是____。

(4)在微生物體內(nèi)E可以轉(zhuǎn)化為a-酮戊二酸,該酸在酶的催化下可以轉(zhuǎn)化為谷氨酸,當(dāng)谷氨酸增多并與酶結(jié)合時(shí),可導(dǎo)致谷氨酸合成_____。(填“增多”“不變”或“減少”)

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A.只進(jìn)行了有氧呼吸
B.進(jìn)行了無氧呼吸
C.產(chǎn)生了乙醇
D.產(chǎn)生了酒精

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A對實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

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C先研究一對相對性狀,后研究兩對相對性狀

D先研究遺傳因子的行為,后研究同源染色體的行為

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【題目】在下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分的是(
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B.DNA
C.葡萄糖
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【題目】實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè),讓秸稈回歸農(nóng)田的關(guān)鍵是獲得能夠高效分解秸稈的微生物。請回答下列問題:

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(2)甲、乙兩組同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種培養(yǎng)基(成分見下表):

注:“+”表示有;“-”表示無;CR為剛果紅。

A培養(yǎng)基能否用于分離要篩選的分解菌,原因是_______________________________;加入剛果紅(CR)的目的是: _________________________________________________________________。

(3)甲、乙兩組同學(xué)分別采用稀釋涂布平板法和平板劃線法接種。甲組同學(xué)將1 mL水樣稀釋100倍后,在3個(gè)平板上分別接入0.1 mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別是39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________個(gè);示意圖a和b中,________是甲組同學(xué)接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果;乙組同學(xué)劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是______________

(4)甲、乙兩組同學(xué)在微生物接種培養(yǎng)過程中,均留下一個(gè)未接種的平板同時(shí)培養(yǎng),目的是_____________________________________________。

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【題目】一個(gè)由n條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸,該蛋白質(zhì)分子完全水解共需多少個(gè)水分子( )

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