【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了玉米的一系列問題,并繪制出相應(yīng)的曲線圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖1表示玉米種子在暗處萌發(fā)過程中初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況,在此環(huán)境中經(jīng)過約20天左右幼苗死亡并被細(xì)菌感染而腐爛。
①圖1中表示葡萄糖變化情況的曲線是_______________,種子萌發(fā)過程中有機(jī)物總量的變化趨勢為_________________________(填“增加”或“減少”),在此環(huán)境下種子萌發(fā)過程中會發(fā)生的生理活動有_______(從下列選項中選擇)。
A.光合作用 B.呼吸作用
C.有絲分裂 D.氨基酸脫水縮合
②幼苗死亡后,仍能測到少量CO2釋放出來,這是由于_____________。
(2)如圖2中甲、乙分別表示在適宜的溫度條件下,環(huán)境中某些因素與植物光合作用的關(guān)系。
①如圖2中甲所示:即使CO2濃度超過B點,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng),此時若能為暗反應(yīng)提供更多的__________________,光合作用強(qiáng)度還會繼續(xù)增強(qiáng);如果將玉米移到缺鎂的完全培養(yǎng)液中,其他條件不變,則圖中的A點將向______移。
②如圖2中乙所示:B點處限制植物光合作用強(qiáng)度的外界因素主要是__________________________;C點時,玉米葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有______________。
【答案】 甲 減少 BCD 細(xì)菌的分解作用(細(xì)菌的呼吸作用或微生物的分解作用或微生物的呼吸作用) ATP和【H】(或NADPH) 右 CO2濃度 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
【解析】(1)在萌發(fā)初期種子不能進(jìn)行光合作用但會進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,有機(jī)物是減少的。呼吸的底物主要是葡萄糖,此時淀粉會轉(zhuǎn)化為葡萄糖,所以甲代表葡萄糖,乙代表的是淀粉。種子萌發(fā)時會進(jìn)行呼吸作用,要依靠細(xì)胞的有絲分裂來進(jìn)行萌發(fā),需要的蛋白質(zhì)是氨基酸脫水縮合形成的,因為沒有葉綠體不能進(jìn)行光合作用,所以是BCD。
幼苗死亡后還能檢測到少量二氧化碳釋放出來,主要是因為死亡后微生物的分解作用而產(chǎn)生的。
(2)分析圖2中的甲是二氧化碳濃度對光合作用速率的影響,在B點時光合作用速率不會隨著二氧化碳濃度的增加而增加,此時主要是光反應(yīng)的限制,如果此時能提供ATP和NADPH,光合作用速率還會繼續(xù)增加。鎂是葉綠素的組成元素之一,沒有鎂元素?zé)o法合成葉綠素,沒有葉綠素就沒法進(jìn)行光合作用,而圖中的A點代表的是進(jìn)行光合作用的點,此時光合作用強(qiáng)度降低所以A點會向右移動。
在圖乙中,B點隨著光照強(qiáng)度的增加光合作用強(qiáng)度不再增加,說明此時限制因素不是光照,而主要的外界因素應(yīng)是二氧化碳濃度。C點時,光合作用強(qiáng)度為0,說明只進(jìn)行呼吸作用,此時產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,即進(jìn)行有氧呼吸的部位。
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【題目】興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖。圖中乙酰膽堿和甘氨酸(Gly)為神經(jīng)遞質(zhì),下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 乙酰膽堿和Gly都儲存在突觸小泡內(nèi),受到刺激后以胞吐的方式釋放
B. 圖中a段表示靜息電位,M點時膜外是負(fù)電位
C. Gly作用于突觸2的突觸后膜使離子通道開啟,Na+離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處
D. 突觸間隙的Gly可以通過主動運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞再被細(xì)胞利用,結(jié)構(gòu)①可能表示載體蛋白
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【題目】下圖綠色植物代謝的部分過程示意圖。請據(jù)圖回答:
(1)A進(jìn)入植物體的方式是______,B進(jìn)入植物細(xì)胞的方式是________。
(2)圖中①表示的生理過程是____________。
②表示的生理過程是_______________。
(3)E應(yīng)該是____。在④⑤⑥過程中,能量放出最多的方式是____。
(4)在微生物體內(nèi)E可以轉(zhuǎn)化為a-酮戊二酸,該酸在酶的催化下可以轉(zhuǎn)化為谷氨酸,當(dāng)谷氨酸增多并與酶結(jié)合時,可導(dǎo)致谷氨酸合成_____。(填“增多”“不變”或“減少”)
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【題目】一個不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)在校運(yùn)動會上,參加完5000米比賽后,第二天雙腿肌肉酸痛,這是因為其腿部的肌肉細(xì)胞( )
A.只進(jìn)行了有氧呼吸
B.進(jìn)行了無氧呼吸
C.產(chǎn)生了乙醇
D.產(chǎn)生了酒精
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【題目】下列哪項不是孟德爾獲得成功的原因
A.對實驗結(jié)果精確地進(jìn)行統(tǒng)計分析
B.選用閉花受粉的豌豆作實驗材料
C.先研究一對相對性狀,后研究兩對相對性狀
D.先研究遺傳因子的行為,后研究同源染色體的行為
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【題目】自然界中的生物,既有二倍體又有單倍體和多倍體等,下列敘述正確的是
A.單倍體生物體細(xì)胞中一定只有一個染色體組
B.二倍體玉米的卵細(xì)胞發(fā)育成的個體是二倍體
C.六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是單倍體
D.三倍體無籽西瓜是單倍體
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【題目】實現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè),讓秸稈回歸農(nóng)田的關(guān)鍵是獲得能夠高效分解秸稈的微生物。請回答下列問題:
(1)秸稈的主要成分易被________酶分解;從功能上看,篩選能產(chǎn)生該酶的微生物所用的培養(yǎng)基從功能上屬于________培養(yǎng)基。
(2)甲、乙兩組同學(xué)設(shè)計了兩種培養(yǎng)基(成分見下表):
注:“+”表示有;“-”表示無;CR為剛果紅。
A培養(yǎng)基能否用于分離要篩選的分解菌,原因是_______________________________;加入剛果紅(CR)的目的是: _________________________________________________________________。
(3)甲、乙兩組同學(xué)分別采用稀釋涂布平板法和平板劃線法接種。甲組同學(xué)將1 mL水樣稀釋100倍后,在3個平板上分別接入0.1 mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別是39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________個;示意圖a和b中,________是甲組同學(xué)接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果;乙組同學(xué)劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是______________。
(4)甲、乙兩組同學(xué)在微生物接種培養(yǎng)過程中,均留下一個未接種的平板同時培養(yǎng),目的是_____________________________________________。
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【題目】一個由n條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個氨基酸,該蛋白質(zhì)分子完全水解共需多少個水分子( )
A. n個 B. m個 C. (m+n)個 D. (m-n)個
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