A、培育三倍體西瓜的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異 |
B、基因重組不會引起基因的改變 |
C、21三體綜合征患者體細(xì)胞中常染色體數(shù)目為47條 |
D、神州八號飛船搭載的種子產(chǎn)生的變異是不遺傳的 |
基因重組 | 基因突變 | 染色體變異 | |
本質(zhì) | 基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型,使性狀重新組合 | 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,產(chǎn)生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀 | 染色體組成倍增加或減少,或個別染色體增加或減少,或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
發(fā)生時期及其原因 | 減Ⅰ四分體時期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合 | 個體發(fā)育的任何時期和任何細(xì)胞.DNA堿基對的增添、缺失或改變 | 體細(xì)胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時,偶然發(fā)生染色體不配對不分離,分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞,形成多倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、薩頓運(yùn)用假說-演繹法提出基因在染色體上 |
B、摩爾根運(yùn)用類比推理法發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律 |
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、煙草、草履蟲、大腸桿菌 |
B、顫藻、水綿、香菇 |
C、小麥、黑藻、大豆 |
D、酵母菌、乳酸菌、噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境主要由①、②、④組成 |
B、①和②成分的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)含量不同 |
C、②和④可以相互轉(zhuǎn)化 |
D、①的滲透壓大小主要與蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽的含量有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA復(fù)制所需要的能量主要來自線粒體 |
B、DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制 |
C、DNA復(fù)制的原料是四種核糖核苷酸 |
D、DNA復(fù)制需要多種酶的協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、②③④ |
C、①② | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和② | B、①和③ |
C、③和④ | D、①和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群的“S”型增長曲線中,各階段的增長率相同 |
B、種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位 |
C、種群中的全部個體的基因組成了這個種群的基因庫 |
D、種群中各年齡段個體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一定時間內(nèi)保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0項(xiàng) | B、1項(xiàng) | C、2項(xiàng) | D、3項(xiàng) |
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