19．關(guān)于生物與環(huán)境的敘述中，不正確的是（　�。�
A．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動中消耗的能量越多
B．流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物體內(nèi)的能量之和
C．碳元素只能通過光合作用或化能合成作用進(jìn)入生物群落
D．生物多樣性面臨威脅的主要原因是生物生存環(huán)境的改變和破壞

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分由生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量組成；營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)．
生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞，其中物質(zhì)可以循環(huán)利用；能量是單向流動、逐級遞減；信息傳導(dǎo)可以是雙向的．

解答 解：A、由于能量單向流動、逐級遞減的特點，因此在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動中消耗的能量就越多，A正確；
B、流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量=該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物體內(nèi)能量之和+呼吸作用消耗，B錯誤；
C、碳元素只能通過植物的光合作用或者硝化細(xì)菌等的化能合成作用進(jìn)入生物群落，C正確；
D、生物多樣性面臨威脅的主要原因是生物生存環(huán)境的改變和破壞，D正確．
故選：B．

點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng)，血液中乳酸濃度的變化曲線，下列對曲線的分析正確的是（　�。�
A．AB段上升是因為人初進(jìn)高原，呼吸頻率加快造成的
B．AB段上升是因為只進(jìn)行無氧呼吸
C．BC段下降的原因之一是乳酸被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)
D．AB段產(chǎn)生的乳酸，在BC段與CO32-反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．赫爾希與蔡斯用32P標(biāo)記T2噬菌體與無標(biāo)記的細(xì)菌培養(yǎng)液混合，一段時間后經(jīng)過攪拌、離心得到了上清液和沉淀物．如果離心前混合時間過長，會導(dǎo)致（　�。�
A．沉淀物放射性升高，上清液放射性降低
B．沉淀物放射性降低，上清液放射性升高
C．沉淀物和上清液放射性都升高
D．沉淀物和上清液放射性都降低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是科學(xué)家對水稻根進(jìn)行單側(cè)光照光后的生長狀況，下表是處理后的實驗結(jié)果．下面各選項是對該實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析，正確的組合是（　�。�
 實驗結(jié)果處理方式 生長素濃度（ng/L） 彎曲角度α
 向光側(cè) 背光側(cè)
 強(qiáng)光 184.6 498.2 35.5°
 弱光 210.5 421.6 17.5°
 黑暗 418.2 418.9 0°
①莖具有向光性，而由上面結(jié)果可知，根具有背光生長的特性；
②背光側(cè)生長素對根的生長一般起抑制作用；
③水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大；
④生長素分布不均既可能與生長素向背光側(cè)運輸有關(guān)，一定與光照加快了生長素分解有關(guān)．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)種群特征的說法不正確的是（　�。�
A．種群密度是最基本的數(shù)量特征
B．出生率和死亡率與年齡結(jié)構(gòu)有關(guān)
C．性別比例不會影響種群密度
D．.根據(jù)年齡組成可以預(yù)測種群數(shù)量變化的趨勢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系，構(gòu)建了捕食者-獵物模型，如圖所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢）．請據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A．該模型不屬于物理模型，也不是概念模型
B．利用模型只能解釋獵物的種群數(shù)量能維持相對穩(wěn)定的原因
C．曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．捕食者與獵物的相互關(guān)系是經(jīng)過長期的共同進(jìn)化逐步形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1表示在光照條件下，植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理過程，請分析回答：

（1）寫出圖中有關(guān)字母所代表的物質(zhì)：a代表[H]，d代表CO2．
（2）圖中生成e的具體場所是線粒體內(nèi)膜，ATP中的能量轉(zhuǎn)換到b的場所是葉綠體基質(zhì)．
當(dāng)圖中細(xì)胞有①過程發(fā)生而沒有②過程發(fā)生時，該細(xì)胞所處的生理狀態(tài)是光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度．
（3）圖2為某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖．試回答：廣口瓶中的NaHCO3的作用是維持CO2濃度穩(wěn)定．圖中盛水玻璃柱的作用是排除溫度的改變對光合作用的影響．若實驗中每隔15min增加一次廣口瓶與燈之間的距離（始終保證黑藻光合速率大于呼吸速率），則有色小液滴向右移動的速率減�。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”），主要原因是光照強(qiáng)度減弱，光合作用釋放的O2減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．自養(yǎng)型和異養(yǎng)型生物的根本區(qū)別是（　�。�
A．能否進(jìn)行光合作用B．能否利用光能
C．能否利用化學(xué)能D．能否將簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是動物某分泌細(xì)胞．向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸，一段時間后，在細(xì)胞外檢測到含有放射性的物質(zhì)．請回答下列問題：（在[]內(nèi)填寫圖中序號，并在序號后寫出該結(jié)構(gòu)的名稱，序號與名稱全對才給分）
（1）圖中3和5是囊泡，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為“深海中的潛艇”．
（2）圖中7是分泌蛋白，最初在[1]核糖體中合成的．
（3）7的合成、加工和運輸過程所需的大量能量是由[8]線粒體供給的．在高倍顯微鏡下觀察經(jīng)過染色的人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，可以看到這種細(xì)胞器．所用的染料是健那綠，呈現(xiàn)的顏色是藍(lán)綠色．

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