9.如圖表示某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng),血液中乳酸濃度的變化曲線,下列對(duì)曲線的分析正確的是(  )
A.AB段上升是因?yàn)槿顺踹M(jìn)高原,呼吸頻率加快造成的
B.AB段上升是因?yàn)橹贿M(jìn)行無氧呼吸
C.BC段下降的原因之一是乳酸被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)
D.AB段產(chǎn)生的乳酸,在BC段與CO32-反應(yīng)

分析 分析曲線圖:圖示表示某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng),其體內(nèi)血液中乳酸濃度的變化曲線.AB段上升是因?yàn)槿顺踹M(jìn)高原,空氣稀薄,氧氣不足,無氧呼吸加強(qiáng)使乳酸含量增加;BC段下降是由于乳酸被血漿中的緩沖物質(zhì)(NaHCO3)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)以及造血功能逐漸增強(qiáng),紅細(xì)胞數(shù)量增多,機(jī)體供氧逐漸充足.

解答 解:A、AB段上升是由于人初進(jìn)高原,空氣稀薄,氧氣不足,無氧呼吸加強(qiáng)所致,A錯(cuò)誤;
B、AB段上升是由于此段時(shí)間內(nèi)人體的無氧呼吸加強(qiáng)所致,而不是只進(jìn)行無氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、BC段下降的原因:一是被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì);二是造血功能逐漸增強(qiáng),紅細(xì)胞數(shù)量增多,能運(yùn)輸更多的氧氣,C正確;
D、AB段產(chǎn)生的乳酸,在BC段,與NaHCO3反應(yīng),并非是CO32-,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題以某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng)為背景,結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞呼吸、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),尤其是血漿pH的調(diào)節(jié)機(jī)制,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的過程,掌握影響細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素,明確AB上升是由于無氧呼吸加強(qiáng)所致;掌握內(nèi)環(huán)境中pH的調(diào)節(jié)機(jī)制,明確血漿中的緩沖物質(zhì)能維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列選項(xiàng)中,對(duì)圖示變化的解釋最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
A.低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞產(chǎn)生了新的基因突變
B.低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞出現(xiàn)了染色體變異
C.低溫處理改變了局部細(xì)胞的基因表達(dá)
D.低溫環(huán)境條件下兔子的白色皮毛為有利變異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)細(xì)胞中元素和有機(jī)物的敘述,正確的是(  )
A.麥芽糖在動(dòng)植物細(xì)胞中都能檢測到
B.DNA和RNA中的堿基種類相同
C.氮是蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素
D.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放能量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖甲為人為改造后的一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動(dòng)部分圖解,人和雞以玉米種子為食,牛以玉米秸稈為食.圖乙為牛到人的能量流動(dòng)示意圖.回答下列問題:

(1)圖甲反映的食物鏈有3條,人和牛的關(guān)系是捕食和競爭.
(2)圖甲中沼氣池和食用菌能提高生態(tài)系統(tǒng)中能量的利用率.
(3)圖乙中過程①的能量屬于圖甲中的玉米→沼氣池,圖乙中②、③代表的生理過程是呼吸作用.
(4)圖甲中若人的食物有80%來自于玉米,7%來自于雞,13%來自于牛,則人每獲得1kJ能量,至少需要玉米固定504kJ太陽能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實(shí)和種子,向日葵的果實(shí)是平時(shí)我們吃的“瓜子”.在上述兩種植物的開花期間,遇到連續(xù)的陰雨天,影響了植物的傳粉,管理人員及時(shí)噴灑了一定濃度的生長素.下列關(guān)于采取這一措施產(chǎn)生結(jié)果的敘述中,正確的是( 。
A.兩種植物都能形成無籽果實(shí),產(chǎn)量未受影響
B.番茄形成無籽果實(shí)產(chǎn)量未受影響;向日葵形成無籽果實(shí)產(chǎn)量下降
C.兩種植物都能形成無籽果實(shí),產(chǎn)量下降
D.番茄形成有籽果實(shí),產(chǎn)量上升;向日葵不能形成無籽果實(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示用二倍體草莓培育四倍體草莓的結(jié)果,正確的是(  )
A.秋水仙素抑制草莓的中心體形成紡錘體
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素濃度
C.用0.2%秋水仙素處理草莓,誘變率最高
D.四倍體草莓不是一個(gè)新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法.下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程的是(  )
A.若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1
C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1
D.由F2出現(xiàn)了“3:1”推測生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為某病毒的遺傳物質(zhì),上有兩個(gè)限制酶酶切位點(diǎn)(標(biāo)為P和Q),用相關(guān)酶完全切割后得到的每個(gè)DNA片段的長度如表格所示.下列說法正確的是( 。
切割位置限制酶得到的每個(gè)DNA片段的長度
QEcoRⅠ3、7
PBamHⅠ8、2
A.該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B.該病毒的中心法則是
C.若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA,新形成了8個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D.若用EcoRⅠ和BamHⅠ完全切割該病毒DNA,得到的各種長度的DNA片段有3、5、2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于生物與環(huán)境的敘述中,不正確的是(  )
A.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)中消耗的能量越多
B.流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物體內(nèi)的能量之和
C.碳元素只能通過光合作用或化能合成作用進(jìn)入生物群落
D.生物多樣性面臨威脅的主要原因是生物生存環(huán)境的改變和破壞

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