A. | 黃瓜 | B. | 蛋白質(zhì)與核酸 | C. | 變形蟲 | D. | 卵細(xì)胞 |
分析 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).
細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次也是個體層次,而病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)層次.
解答 解:A、黃瓜屬于個體層次,A錯誤;
B、蛋白質(zhì)與核酸為生物大分子,不屬于生命系統(tǒng)層次,B錯誤;
C、變形蟲屬于單細(xì)胞生物,因此其既是細(xì)胞層次,也是個體層次,C正確;
D、卵細(xì)胞只屬于細(xì)胞層次,不屬于個體層次,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題屬于簡單題,考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識,要求考生能夠明確單細(xì)胞生物既屬于細(xì)胞層次,也屬于個體層次,屬于考綱中識記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a表示吞噬細(xì)胞,能對多種病原體起防御作用 | |
B. | 當(dāng)d、e再次接觸抗原X后,均能迅速增殖、分化并產(chǎn)生抗體 | |
C. | 抗原與抗體結(jié)合后,多數(shù)情況下可被a消化 | |
D. | 抗原經(jīng)過程①②③傳遞后,能刺激c增殖、分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原腸胚末期已出現(xiàn)了組織分化和器官的形成 | |
B. | 細(xì)胞是全能的 | |
C. | 原腸胚末期出現(xiàn)了細(xì)胞分化 | |
D. | 原腸胚已出現(xiàn)了三個胚層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的制備采用吸水漲破 | |
B. | 研究細(xì)胞器的分離用差速離心法 | |
C. | 研究分泌蛋白的合成與分泌利用放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 可用低倍顯微鏡觀察葉綠體在葉肉細(xì)胞中的形態(tài)和分布情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 器官異體移植導(dǎo)致的排斥反應(yīng) | |
B. | 抗體和抗原的特異性結(jié)合 | |
C. | 巨噬細(xì)胞與輔助性T細(xì)胞的相互作用 | |
D. | 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞與癌細(xì)胞的相互作用 |
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