【題目】用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn),每個(gè)桶中兩種球的數(shù)量相等。每次分別從Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)小桶中的某兩 個(gè)小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合,多次重復(fù)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.用Ⅰ、Ⅱ兩桶中抓的球做統(tǒng)計(jì)可模擬兩種類(lèi)型的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B.用Ⅱ、Ⅲ兩桶中抓的球做統(tǒng)計(jì)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程
C.Ⅰ、Ⅱ兩桶中小球的總數(shù)不相等不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.每次將抓取的小球統(tǒng)計(jì)后放在一邊,不放回原桶
【答案】D
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對(duì)等位基因D和d,說(shuō)明用I、Ⅱ小桶模擬的是分離定律實(shí)驗(yàn);Ⅱ、Ⅲ小桶中的小球表示的是兩對(duì)等位基因D、d和A、a,說(shuō)明用Ⅱ、Ⅲ或I、Ⅲ小桶模擬的是自由組合定律實(shí)驗(yàn)。
A、Ⅰ、Ⅱ小桶可分別代表雌雄生殖器官,從Ⅰ、Ⅱ小桶各拿一個(gè)小球模擬遺傳因子的分離即D與d分離,把兩個(gè)小球放在一起模擬雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程,A正確;
B、II、Ⅲ小桶中的小球表示的是兩對(duì)等位基因,如果分別位于兩對(duì)同源染色體上,則可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程,B正確;
C、每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,表示兩種配子的比是1:1,但生物的雌雄配子數(shù)量不一定相同,一般雄配子多于雌配子,所以每只小桶內(nèi)小球的總數(shù)不一定要相等,C正確;
D、每次將抓取的小球放回原小桶中,搖勻,保證隨機(jī)抓取每種小球的概率是相等的,D錯(cuò)誤。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.小麥的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B.新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)中含有S
C.水稻的遺傳物質(zhì)由4種脫氧核苷酸構(gòu)成
D.大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組制備了海藻酸鈉—活性炭固定化微球(含菌種Bbai-1)來(lái)降解原油,下表表示不同pH和鹽度對(duì)游離菌和固定化微球降解原油的影響,以下敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 該固定化技術(shù)兼具吸附法和包埋法的優(yōu)點(diǎn)
B. 菌種Bbai-1經(jīng)固定化后對(duì)環(huán)境的耐受性增強(qiáng)
C. 與游離菌相比,固定化菌的降解原油能力提高
D. 在pH=8、鹽度=3%時(shí),接種量越大降解率越高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是( )
A. 一般情況下,②為①的10%~20%
B. 從能量關(guān)系看②>③+④
C. 次級(jí)消費(fèi)者的糞便中的能量去路包括在④途徑中
D. 生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該培養(yǎng)基只允許分解纖維素的細(xì)菌生長(zhǎng),這種培養(yǎng)基稱(chēng)為______________培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基在接種前應(yīng)該用____________________法滅菌。
(2)用該培養(yǎng)基接種微生物時(shí),接種操作要在_________附近進(jìn)行,原因是__________。
(3)要盡快篩選分解纖維素的微生物,可以在此培養(yǎng)基中加入__________作為指示劑,其與纖維素可形成_______色的復(fù)合物。
(4)假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片,可能的原因是什么?(列舉兩項(xiàng)) ______
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】毒死蜱(C9H11C13NO3PS)是一種有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑,長(zhǎng)期使用將導(dǎo)致土壤中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重。某研究小組從長(zhǎng)期施藥的韭黃溫室土壤(偏酸性)里分離出能降解毒死蜱的木霉,并對(duì)其降解特性進(jìn)行初步研究。請(qǐng)回答:
(1)按照培養(yǎng)基的功能劃分,用于分離木霉菌種的培養(yǎng)基屬于__________________培養(yǎng)基。配制此培養(yǎng)基時(shí),應(yīng)加入_________________作為唯一碳源。接種前,將培養(yǎng)基在適宜溫度下放置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,觀察培養(yǎng)基__________________,以確定培養(yǎng)基是否被污染。
(2)純化木霉時(shí),統(tǒng)計(jì)出0.2 mL的稀釋液在稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為40個(gè),則每mL樣液中的菌落數(shù)為__________個(gè)。用此法測(cè)定木霉數(shù)量,實(shí)際活菌數(shù)量要比統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)量__________,原因________________________________________________。
(3)探究pH對(duì)木霉降解毒死蜱活性的影響
①研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100 mg/L 毒死蜱,5天后檢測(cè)毒死蜱的殘留量(如圖)。由圖可推知:在偏酸性的土壤中,__________________________。
②研究小組向不同pH的培養(yǎng)基中分別加入100 mg/L 毒死蜱,再分別接種1 mL木霉懸液,混合均勻,5天后檢測(cè)毒死蜱的殘留量(如圖)。在此韭黃溫室土壤中,若要提高木霉對(duì)毒死蜱的降解活性,可對(duì)土壤作何處理?__________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)下列遺傳圖解的敘述,正確的是( )
A.基因的分離定律發(fā)生在圖中的①②④⑤過(guò)程
B.基因的自由組合定律發(fā)生在圖中的④⑤⑥過(guò)程
C.以上過(guò)程屬于“假說(shuō)—演繹”法中的驗(yàn)證過(guò)程
D.子代中 aaBB 的個(gè)體占 aaB_中的比例為 1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)聯(lián)會(huì)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.聯(lián)會(huì)發(fā)生于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中
B.聯(lián)會(huì)后的染色體將進(jìn)行復(fù)制
C.只有同源染色體才能聯(lián)會(huì)
D.聯(lián)會(huì)后形成的每個(gè)四分體含有4個(gè)DNA分子
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