4.為選出干旱沙漠地區(qū)理想的防風(fēng)抗沙樹(shù)種,科學(xué)家研究了沙柳、黃柳和杞柳的凈光合速率日變化及氣孔導(dǎo)度日變化,結(jié)果如下.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開(kāi)放程度越高)

(1)在圖1所示的時(shí)間段內(nèi),三種柳樹(shù)都在18:00時(shí)有機(jī)物積累最多.
(2)三種柳樹(shù)的凈光合速率日變化均呈“雙峰”曲線(xiàn),12:00左右有明顯的“午休”現(xiàn)象.由圖2推測(cè)主要原因是此時(shí)氣孔導(dǎo)度減小,C02供應(yīng)減少暗反應(yīng),從而影響了光合作用的相同階段.若要證明上述推測(cè)成立,還需要測(cè)量細(xì)胞間隙CO2的濃度和田間CO2的濃度,只有當(dāng)凈光合速率和細(xì)胞間隙CO2濃度細(xì)胞間隙CO2濃度變化趨勢(shì)同時(shí)減小,且兩者減小,同時(shí)$\frac{細(xì)胞間隙C{O}_{2}濃度}{田間C{O}_{2}濃度}$的值時(shí),才可認(rèn)為凈光合速率下降主要是由氣孔導(dǎo)度減小引起的.
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上人們通常采用組織培養(yǎng)的方法來(lái)繁殖沙柳.此方法所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.配制誘導(dǎo)沙柳愈傷組織的MS培養(yǎng)基含有大量元素、微量元素以及有機(jī)物另外還需要添加植物激素.
(4)研究發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同調(diào)控在植物組織培養(yǎng)中非常重要.按照不同的順序使用這兩類(lèi)激素,會(huì)得到不同的結(jié)果.若要有利于細(xì)胞分裂但細(xì)胞不分化,使用的順序是先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素;若同時(shí)使用這兩類(lèi)激素,則愈傷組織的分化頻率會(huì)提高.

分析 據(jù)圖分析:圖1表示三種柳樹(shù)葉片的凈光合速率的日變化,凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,即表示有機(jī)物積累速率,說(shuō)明只要曲線(xiàn)在橫軸以上就有有機(jī)物的積累.并且圖中看出,在相同條件下,沙柳的凈光合速率最高,杞柳最低.
圖2表示三種柳樹(shù)葉片的氣孔導(dǎo)度的日變化,氣孔導(dǎo)度越大,二氧化碳吸收越多,光合速率就越強(qiáng).圖中看出,沙柳的氣孔導(dǎo)度最大.

解答 解:(1)據(jù)圖1分析:縱軸表示凈光合速率,只有凈光合速率大于0,就一直有有機(jī)物的積累,因此經(jīng)過(guò)白天的光合作用,三種柳樹(shù)都在18:00時(shí)有機(jī)物積累最多,而18:00之后植物的凈光合速率將會(huì)小于0.
(2)三種柳樹(shù)的凈光合速率日變化均呈“雙峰”曲線(xiàn),12:00左右有明顯的“午休”現(xiàn)象,說(shuō)明在12:00左右由于蒸騰作用過(guò)強(qiáng),大部分氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致氣孔導(dǎo)度變小,直接導(dǎo)致葉片吸收CO2減少,從而影響了光合作用的暗反應(yīng)階段,從而降低光合速率,凈光合速率隨著下降.如果氣孔關(guān)閉,胞間二氧化碳濃度升高,說(shuō)明是植物葉片利用二氧化碳功能減弱,即暗反應(yīng)減弱造成的,如果胞間二氧化碳濃度降低,田間二氧化碳濃度也降低,且其比值也降低,才可認(rèn)為凈光合速率下降主要是由氣孔導(dǎo)度減小引起的.
(3)植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性.MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素、有機(jī)物及相關(guān)的植物激素.
(4)在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂但細(xì)胞不分化.若同時(shí)使用這兩類(lèi)激素,會(huì)提高愈傷組織的分化頻率.
故答案為:
(1)18:00
(2)氣孔導(dǎo)度減小,C02供應(yīng)減少暗反應(yīng) 相同 同時(shí)減小 減小
(3)植物細(xì)胞的全能性   有機(jī)物    植物激素
(4)先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素     分化頻率

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的因素和植物的組織培養(yǎng),移栽強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握,提醒同學(xué)們注意必修與選修知識(shí)的聯(lián)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物和植物的流程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖示獲得大量目的基因的方法是PCR技術(shù).
(2)圖中過(guò)程②采用的方法是顯微注射法.過(guò)程③通常用促性腺激素處理,為使過(guò)程④中的受體生理狀況適宜,可用激素對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理.
(3)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒的過(guò)程⑤中需要用到的工具酶為限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶;DNA連接酶根據(jù)來(lái)源分為兩類(lèi):T4DNA連接酶和E•coliDNA連接酶,但這兩種酶作用有所差別:E•coliDNA連接酶只能連接雙鏈DNA的黏性末端,而T4DNA連接酶既可以連接雙鏈DNA的黏性末端,又可以“縫合”雙鏈DNA的齊平末端.
(4)若過(guò)程⑥導(dǎo)入到萵苣的體細(xì)胞中,則需要通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能獲得轉(zhuǎn)基因萵苣,該技術(shù)的原理和首要條件分別是植物細(xì)胞的全能性和無(wú)菌條件.
(5)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因萵苣中目的基因是否表達(dá),所采用的分子水平檢測(cè)方法是DNA分子雜交技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.圖示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵.
(2)圖中的a、b分別代表呼吸作用、光合作用.
(3)C指ATP水解釋放的化學(xué)能.
(4)在動(dòng)物肌細(xì)胞中,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí),能量來(lái)自?xún)?chǔ)存在ATP高能磷酸鍵中的化學(xué)能.
(5)進(jìn)行①反應(yīng)時(shí)能量用于合成ATP,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)能量用于各種生命活動(dòng).
(6)寫(xiě)出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{?}$ATP.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于下面四個(gè)圖的生物學(xué)意義的描述中正確的是( 。
A.圖1實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸
B.圖2如探究蠶豆幼苗的生長(zhǎng)與單側(cè)光的關(guān)系,用②和④兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C.圖3幼苗橫置后,根的彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有兩重性
D.圖4表明不同濃度的生長(zhǎng)素作用于同一器官,引起的作用效果一定不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)生理過(guò)程,圖乙表示水稻種子在成熟過(guò)程中干物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖,圖丙表示大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線(xiàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體內(nèi)膜,[H]用于與氧氣反應(yīng)釋放大量的能量.①~④過(guò)程中,能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過(guò)程是③④.
(2)在20-30天,種子干物質(zhì)增加速度最快,此時(shí)種子含有的DNA量增加,種子成熟所需要的有機(jī)物來(lái)自圖甲中的過(guò)程①②.
(3)若測(cè)得階段Ⅱ種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為6:1,此時(shí)吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3.
(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3和ATP含量的變化分別為下降、升高.大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)提高二氧化碳含量提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作和說(shuō)法,正確的是( 。
A.研磨葉片時(shí)加入少量的碳酸鈣,有助于研磨更充分
B.使用定性濾紙過(guò)濾研磨液
C.將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析色素
D.在劃出一條濾液細(xì)線(xiàn)后,緊接著重復(fù)劃線(xiàn)2~3 次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖1表示某動(dòng)物(AaBb)卵細(xì)胞形成過(guò)程;圖2、3表示卵細(xì)胞形成過(guò)程中某階段的細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中細(xì)胞Ⅱ的名稱(chēng)是次級(jí)卵母細(xì)胞,細(xì)胞Ⅲ的名稱(chēng)是第一極體,細(xì)胞Ⅳ中有0對(duì)同源染色體.
(2)圖2表示減數(shù)第二次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)有4條染色體,該細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)卵母細(xì)胞.
(3)圖1中有可能觀察到圖3所示時(shí)期的細(xì)胞的是①(用①、②、③表示),圖3同源染色體的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生交叉互換.此時(shí)細(xì)胞內(nèi)姐妹染色單體數(shù)為8個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B.鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)RNA與吡羅紅結(jié)合
C.摩爾根通過(guò)類(lèi)比推理法驗(yàn)證基因在染色體上
D.探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離不適宜用黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列細(xì)胞中,不具有同源染色體的是( 。
A.口腔上皮細(xì)胞B.卵原細(xì)胞C.初級(jí)精母細(xì)胞D.次級(jí)精母細(xì)胞

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