A. | 圖1實驗驗證了生長素的極性運輸是主動運輸 | |
B. | 圖2如探究蠶豆幼苗的生長與單側(cè)光的關(guān)系,用②和④兩個裝置進(jìn)行實驗 | |
C. | 圖3幼苗橫置后,根的彎曲生長體現(xiàn)了生長素作用具有兩重性 | |
D. | 圖4表明不同濃度的生長素作用于同一器官,引起的作用效果一定不同 |
分析 1、產(chǎn)生:主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子.
2、分布:集中分布于生長旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子等處.
3、運輸:
(1)極性運輸:生長素只能由形態(tài)學(xué)上端運向形態(tài)學(xué)下端;極性運輸是細(xì)胞的主動運輸.在成熟組織中可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運輸.
(2)橫向運輸:影響因素--單側(cè)光、重力、離心力.
解答 解:A、圖1實驗驗證了生長素的極性運輸只能由形態(tài)學(xué)上端運向形態(tài)學(xué)下端運輸,A錯誤;
B、根據(jù)實驗的單一變量原則,探究蠶豆幼苗的生長與單側(cè)光的關(guān)系,應(yīng)該選擇③和④兩個裝置進(jìn)行實驗,B錯誤;
C、圖中根的近地側(cè)的生長素濃度高,抑制了根的生長,遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低,促進(jìn)了根的生長,所以根向地生長,體現(xiàn)了生長素的兩重性,C正確;
D、圖4表明不同濃度的生長素作用于同一器官,引起的作用效果不一定不同,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合各種圖,綜合考查生長素的運輸、作用、分布等的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力、識記能力和理解判斷能力,有一定難度.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使染色質(zhì)變成染色體 | |
B. | 形成細(xì)胞板 | |
C. | 形成細(xì)胞核膜 | |
D. | 牽引染色體平均分配到兩個子細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ②和③ | C. | ③和④ | D. | ①和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯性遺傳Aa×Aa | B. | 隱性遺傳Aa×Aa | C. | 顯性遺傳aa×Aa | D. | 隱性遺傳Aa×aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞處于減數(shù)分裂的聯(lián)會時期,有四分體4個 | |
B. | 此細(xì)胞中含有同源染色體4對 | |
C. | 此細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體組合為 12、34或 13、24 | |
D. | 此細(xì)胞核中含染色單體8個,DNA分子8個,染色體4個 |
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