【題目】下列物質(zhì)中，若將其中能構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸通過(guò)脫水縮合而形成蛋白質(zhì)分子（每種氨基酸只有一個(gè)）。則此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基、氨基和肽鍵的數(shù)目依次是

A. 3、3、2 B. 4、3、3 C. 3、2、4 D. 2、2、2

【答案】C

【解析】根據(jù)氨基酸的通式分析可知，圖中①②③④⑥五種氨基酸屬于組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸，此五種氨基酸（各一個(gè)）的R基中共含2個(gè)羧基（③和④的R基中各含1個(gè)羧基）、1個(gè)氨基（位于②的R基中），由此五種氨基酸（各一個(gè)）組成的蛋白質(zhì)中：所含有的羧基=肽鏈數(shù)+R基中含有的羧基數(shù)=1+2=3個(gè)；所含有的氨基=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基數(shù)=1+1=2個(gè)；形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)=5-1=4個(gè)，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)圖，圖中標(biāo)出了各類生物能量的同化量、呼吸量（l0kJ/年）。分析并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）從圖中可以看出植物對(duì)太陽(yáng)光能的利用率_________（填“高”或“低”）。高等植物吸收并轉(zhuǎn)化光能的生理過(guò)程主要發(fā)生于_________細(xì)胞中。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程與物質(zhì)循環(huán)中_________元素的循環(huán)關(guān)系最為密切。

（2）從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)有兩大特點(diǎn)：沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)_________、_________。

（3）動(dòng)物B代表的是肉食性動(dòng)物，則動(dòng)物A代表的是_____________。微生物在生態(tài)系統(tǒng)成分中一般屬于_________。

（4）養(yǎng)牛時(shí)采取圈養(yǎng)方式可以提高產(chǎn)量，原因之一是圈養(yǎng)減少了牛的運(yùn)動(dòng)，這就能夠使圖中對(duì)應(yīng)的_________（填圖中的一個(gè)對(duì)應(yīng)的具體數(shù)據(jù)）變小。

（5）能量在此系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率為_________。

（6）圖中各類生物中，呼吸代謝強(qiáng)度最大的是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在以下描述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（ ）

A．能夠使人或動(dòng)植物患病

B．沒(méi)有細(xì)胞核，僅有細(xì)胞膜

C．具有寄生性

D．由核酸和蛋白質(zhì)裝配進(jìn)行增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖，下列表述不正確的是（ ）

A. 圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的堿基有1個(gè)

B. 能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a和b

C. 各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的

D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的是T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是（ ）

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示肽鍵，2表示中心碳原子，3的種類有20種

B. 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3的種類有4種

C. 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示磷酸基團(tuán)，2表示脫氧核糖，3的種類有4種

D. 若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖，淀粉、纖維素和糖原是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞核具有什么功能？科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)（見圖）進(jìn)行探究：

①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無(wú)核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂

②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí)，將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，進(jìn)而發(fā)育成胚胎

下列敘述中，不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)

B．實(shí)驗(yàn)①中，b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組，a部分屬于實(shí)驗(yàn)組

C．實(shí)驗(yàn)②中，a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的形成對(duì)照

D．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由X染色體上隱性基因?qū)е碌倪z傳病可能具有的特點(diǎn)是 ( )

A. 如果父親患病,女兒一定不患此病

B. 如果母親患病,兒子一定患此病

C. 如果外祖父患病,外孫一定患此病

D. 如果祖母為患者,孫女一定患此病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列表示純合體的基因型是

A．AaXHXH B．AABb C．AAXHXH D．aaXHXh

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有____________。（至少寫2個(gè)）

（2）利用提供的U形管（如圖，已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將________的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記。

②一段時(shí)間后觀察________的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：

①如果________________，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少。

②如果________________，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多。

③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

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