甲、乙兩同學(xué)學(xué)習(xí)完微生物的實驗室培養(yǎng)后，要利用所學(xué)知識研究水中微生物的情況。Ⅰ.甲為了檢測飲用水中是否會有某種細(xì)菌，配制如下培養(yǎng)基進行培養(yǎng)：

蛋白胨

10 g

乳糖

5 g

蔗糖

5 g

K2HPO4

2 g

蒸餾水

1000 mL

將pH調(diào)到7.2

（1）該培養(yǎng)基所含有的碳源有___________，其功能是___________________。

（2）該培養(yǎng)基所含有的氮源有___________，其功能是____________________。

（3）該培養(yǎng)基除含碳源、氮源外，還有微生物需要的營養(yǎng)物質(zhì)，是____________________。

（4）用該培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時，還需要控制哪些理化條件？_______________________。

Ⅱ.乙同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進行了實驗。實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察。請回答與此實驗相關(guān)的問題。

（1）乙同學(xué)培養(yǎng)基為_______________________（物理性質(zhì)）培養(yǎng)基，其中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了___________和_____________。

（2）對培養(yǎng)基進行滅菌，應(yīng)該采用的方法是______________________________。

（3）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于______中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃。要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時在另一平板上接種_______作為對照進行實驗。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知玉米的黃粒(D)對紫粒(d)為顯性，抗病(R)對不抗病(r)為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上�，F(xiàn)選擇純種紫粒抗病與黃粒不抗病為親本雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，從而獲取黃粒抗病植株進行深入研究。請根據(jù)材料分析回答：

(1)上述育種過程所依據(jù)的原理是    ▲    。

(2)正常情況下，在F2代中，重組類型所占的比率為    ▲    ，黃�？共☆愋退嫉谋嚷蕿�    ▲    。在黃粒抗病類型中，能穩(wěn)定遺傳的個體所占比率為    ▲    。

(3)我國科學(xué)家應(yīng)用X射線對玉米進行處理，從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強的優(yōu)良個體。該過程中，要進行“選育”的根本原因是    ▲    。

(4)某研究小組獲得的一自交及測交結(jié)果如下表：

       表現(xiàn)型

 相交方式

黃粒抗病

紫�？共�

黃粒不抗病

紫粒不抗病

自交(后代)

898

305

138

65

測交(后代)

210

207

139

131

對以上結(jié)果甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷。甲同學(xué)認(rèn)為是基因重組的結(jié)果，乙同學(xué)認(rèn)為玉米在種植過程中發(fā)生了染色體畸變，從而使數(shù)據(jù)偏離正常值。你認(rèn)為哪位同學(xué)的判斷正確，并請說明你認(rèn)為這位同學(xué)判斷正確的理由，再簡述你探究該同學(xué)的判斷正確與否的實驗設(shè)計思路。

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知玉米的黃粒（D）對紫粒（d）為顯性，抗�。≧）對不抗病（r）為顯

性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上�，F(xiàn)選擇純種紫粒抗病與黃粒不抗病為親本雜交得到F1，F(xiàn)l自交得到F2，從而獲取黃�？共≈仓赀M行深入研究。請根據(jù)材料分析回答：

（1）上述育種過程所依據(jù)的原理是___________________。

（2）正常情況下，在F2代中，重組類型所占的比率為_____________，黃�？共☆愋退嫉谋嚷蕿�__________。在黃�？共☆愋椭�，能穩(wěn)定遺傳的個體所占比率為_________。

（3）我國科學(xué)家應(yīng)用X射線對玉米進行處理，從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強的優(yōu)良個體。該過程中，要進行“選育”的根本原因是___________。

（4）某研究小組獲得的F1自交乃測交結(jié)果如下表：

表現(xiàn)型

相交方式

黃粒抗病

紫�？共�

黃粒不抗病

紫粒不抗病

自交（后代）

898

305

138

65

測交（后代）

210

207

139

131

對以上結(jié)果甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷。甲同學(xué)認(rèn)為是基因重組的結(jié)果，乙同學(xué)認(rèn)為玉米在種植過程中發(fā)生了染色體畸變，從而使數(shù)據(jù)偏離正常值。你認(rèn)為___________同學(xué)的判斷正確，

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省高三下學(xué)期開學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：綜合題

（9分）已知玉米的黃粒（D）對紫粒（d）為顯性，抗�。≧）對不抗�。╮）為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上�，F(xiàn)選擇純種紫�？共∨c黃粒不抗病為親本雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，從而獲取黃�？共≈仓赀M行深入研究。請根據(jù)材料分析回答：

（1）上述育種過程所依據(jù)的原理是_________________。

（2）正常情況下，在F2代中，重組類型所占的比率為____________，在F2代的黃�？共☆愋椭校芊�(wěn)定遺傳的個體所占比率為________。

（3）我國科學(xué)家應(yīng)用X射線對玉米進行處理，從經(jīng)處理的后代中選育并成功獲得抗病性強的優(yōu)良個體。該過程中，要進行“選育”的根本原因是______________________。

（4）某研究小組獲得的一組自交及測交結(jié)果如下表：

       表現(xiàn)型

 相交方式

黃�？共�

紫粒抗病

黃粒不抗病

紫粒不抗病

自交（后代）

898

305

138

65

測交（后代）

210

207

139

131

對以上結(jié)果甲、乙兩同學(xué)作出了自己的判斷。甲同學(xué)認(rèn)為是基因重組的結(jié)果，乙同學(xué)認(rèn)為玉米在種植過程中發(fā)生了染色體畸變，從而使數(shù)據(jù)偏離正常值。

①你認(rèn)為________同學(xué)的判斷正確，理由是Fl的自交和測交后代中均出現(xiàn)了________的個體數(shù)量偏離正常值的現(xiàn)象，這種偏差可能是由于___________引起的。

②為探究該同學(xué)的判斷是否正確，你的思路是____________________，并在實驗過程中嚴(yán)格控制_______________。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年河北省唐山市高三第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

以下是甲、乙兩同學(xué)對酶的特性的研究實驗，請回答相關(guān)問題。

I．甲同學(xué)為了探究pH對酶活性的影響，制訂下列實驗方案：

（1）實驗?zāi)康模裕?/p>

（2）實驗材料和試劑：新鮮唾液、可溶性淀粉溶液、蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液、體積分?jǐn)?shù)為0．1g／mL，的氫氧化鋼溶液、體積分?jǐn)?shù)為0.05g/mL的硫酸銅溶液

（3）實驗方法和步驟

①取3文試管，編號1、2、3，然后分別注入1mL新鮮唾液。

②在1、2、3號試管中分別加入2mL可溶性淀粉溶液，振蕩混勻，

③在2、3號試管中分別加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，振蕩混。

④將三支試管置于37℃水浴中保溫5min。

⑤在l、2、3號試管中先分別加入適量的體積分?jǐn)?shù)為0.lg/mL的氫氧化鈉溶液，搖蕩均勻，再分別加入適量的體積分?jǐn)?shù)為0.05g/mL的硫酸銅溶液，搖蕩均勻后水浴加熱煮沸。

⑥觀察各試管中的顏色變化。

上述實驗步驟中有3處明顯錯誤，請改正：

（1）____                                                           。

（2）                                                               。

（3）                                                               。

II．乙同學(xué)為了探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用，想用碘液作為觀測指標(biāo)的檢測試劑，能否到達實驗?zāi)康�？為什么�?u>                                                            。

 

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