A. | 生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
B. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 細(xì)菌在接觸青霉素前產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
D. | 物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)為:突變和基因重組、自然選擇、地理隔離 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位;突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料;自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變;通過(guò)隔離形成新的物種.
解答 解:A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次,A正確;
B、通過(guò)自然選擇,有利基因被選擇下來(lái),不利基因被淘汰,故自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向,B正確;
C、細(xì)菌在接觸青霉素前產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素只是起了選擇作用,通過(guò)選擇作用使耐藥性個(gè)體生存下來(lái),C正確;
D、突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化理論和生物多樣性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中 | |
B. | 基因重組產(chǎn)生原來(lái)沒有的新基因 | |
C. | 基因重組是生物變異的重要來(lái)源 | |
D. | 基因重組能產(chǎn)生原來(lái)沒有的重組性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 48% | B. | 32% | C. | 24% | D. | 16% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
復(fù)合氨基酸(mg/L) | 葉綠素含量(μg/mL) | 氧氣釋放量(mg/L) | 細(xì)胞數(shù)倍增的時(shí)間(天) |
0(對(duì)照) | 0.11 | 6.85 | 5.8 |
2.3 | 0.14 | 8.67 | 5.5 |
11.1 | 0.25 | 9.21 | 4.9 |
12.5 | 0.22 | 7.56 | 5.7 |
20.8 | 0.12 | 7.34 | 8.4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA測(cè)序?qū)嶋H就是確定基因在DNA中的排列順序 | |
B. | 每個(gè)DNA分子不僅具有多樣性,還具有特異性 | |
C. | DNA的穩(wěn)定性與胸腺嘧啶的含量成正相關(guān) | |
D. | 大腸桿菌的DNA中每個(gè)脫氧核糖均連接兩個(gè)磷酸基團(tuán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿不需經(jīng)過(guò)血液運(yùn)輸而發(fā)揮作用 | |
B. | 成熟的B淋巴細(xì)胞表面的特定抗原受體分子是相應(yīng)的抗體 | |
C. | T淋巴細(xì)胞在細(xì)胞免疫和體液免疫中都發(fā)揮著不可或缺的作用 | |
D. | 一個(gè)突觸小泡內(nèi)的乙酰膽堿與受體結(jié)合可使突觸后膜變成反極化狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同的神經(jīng)纖維是以不同的遞質(zhì)傳遞 | |
B. | 不同神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能不同 | |
C. | 所有的神經(jīng)之間的遞質(zhì)可能相同 | |
D. | 麻醉劑能作用于大腦皮層,使人意識(shí)模糊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞癌變 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 細(xì)胞衰老 | D. | 細(xì)胞凋亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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