復(fù)合氨基酸(mg/L) | 葉綠素含量(μg/mL) | 氧氣釋放量(mg/L) | 細(xì)胞數(shù)倍增的時(shí)間(天) |
0(對(duì)照) | 0.11 | 6.85 | 5.8 |
2.3 | 0.14 | 8.67 | 5.5 |
11.1 | 0.25 | 9.21 | 4.9 |
12.5 | 0.22 | 7.56 | 5.7 |
20.8 | 0.12 | 7.34 | 8.4 |
分析 根據(jù)表格分析,隨著復(fù)合氨基酸的含量增加,葉綠素含量先增加后減少,但都大于對(duì)照組;氧氣釋放量先增加后減少;小球藻細(xì)胞數(shù)倍增的時(shí)間先減少后增加.
解答 解:(1)在葉綠素a含量檢測時(shí),加入無水乙醇,進(jìn)而制成色素提取液;在細(xì)胞數(shù)量檢測時(shí),需將小球藻培養(yǎng)液滴到血球計(jì)數(shù)板,并在顯微鏡高倍鏡下檢計(jì)數(shù),即抽樣檢測法.
(2)表中氧氣釋放量表示凈光合作用量,即氧氣的產(chǎn)生量-呼吸作用量,說明氧氣釋放量<小球藻葉綠體產(chǎn)生的氧氣量.
(3)表中數(shù)據(jù)說明,添加了復(fù)合氨基酸后,小球藻葉綠素含量增加,促進(jìn)光能吸收,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和【H】增加,加快暗反應(yīng),即提高了CO2被還原為三碳化合物的速率.
(4)根據(jù)表格分析,隨著復(fù)合氨基酸的含量增加,小球藻細(xì)胞數(shù)倍增的時(shí)間先減少后增加,即較低濃度的復(fù)合氨基酸促進(jìn)小球藻的種群增長,高濃度抑制增長.
故答案為:
(1)無水乙醇 血球計(jì)數(shù)板
(2)<
(3)葉綠素含量 ATP和【H】三碳化合物
(4)較低濃度的復(fù)合氨基酸促進(jìn)小球藻的種群增長,高濃度抑制增長
點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體中色素的提取和分離、微生物的計(jì)數(shù)、光合作用和呼吸作用、表格分析等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該豆莢果皮的基因型是Mm的概率為$\frac{1}{2}$ | |
B. | 該豆莢中所結(jié)三粒種子種皮中的細(xì)胞含有18條染色體 | |
C. | 所結(jié)三粒種子的基因型都是Mm的概率為$\frac{1}{8}$ | |
D. | 每個(gè)花粉中含有2個(gè)精子,因此該豆莢至少需要2;ǚ鄄拍艿玫4粒種子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在遺傳信息的傳遞過程中,一般不可能發(fā)生的是
A.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過程
C.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA兩條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板
D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
B. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 細(xì)菌在接觸青霉素前產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
D. | 物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)為:突變和基因重組、自然選擇、地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜 | |
B. | 母馬與公驢交配產(chǎn)生不育的騾子 | |
C. | 二倍體水稻花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體水稻 | |
D. | 樺尺蠖體色的基因S的頻率由95%變?yōu)?% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變只發(fā)生在生殖細(xì)胞的形成過程中 | |
B. | 基因突變總是有利的,為生物進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 運(yùn)用基因突變原理,人們進(jìn)行雜交育種、基因工程育種 | |
D. | 顯性基因可以突變成隱性基因,隱性基因也可以突變成顯性基因 |
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