12．有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（　　）
A．核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，葉綠體是唯一含有色素的細(xì)胞器
B．不同生物體或同一生物體的不同組織細(xì)胞中所含的細(xì)胞器種類和數(shù)量一般不同
C．中心體在高等植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用
D．高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)功能相同

分析 1、核糖體是無(wú)膜的細(xì)胞器，由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，分為附著核糖體和游離核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．所有細(xì)胞都含有核糖體．
2、中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
3、高爾基體是單層膜，對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)再加工，分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”．動(dòng)植物細(xì)胞中都含有高爾基體，但功能不同，在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．

解答 解：A、植物細(xì)胞含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡，A錯(cuò)誤；
B、不同生物體或同一生物體的不同組織細(xì)胞中所含的細(xì)胞器種類和數(shù)量一般不同，B正確；
C、高等植物細(xì)胞中沒(méi)有中心體，C錯(cuò)誤；
D、高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)功能不同，在動(dòng)物細(xì)胞中與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了核糖體、中心體、高爾基體等細(xì)胞器的分布和功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．多環(huán)芳烴是具有致癌、致畸、致突變作用的全球性污染物，是煤、石油、有機(jī)高分子化合物等有機(jī)物不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的揮發(fā)性碳?xì)浠衔铮ㄝ�、蒽、菲、芘�?50余種化合物．某研究小組從一污水處理廠的污泥中篩選到一株可降解萘、蒽的細(xì)菌，命名為BDP01．
（1）該研究小組所用的培養(yǎng)基應(yīng)以萘或蒽作為唯一碳源，其目的是篩選出BDP01菌株．
（2）接種時(shí)所用的接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及其后的劃線操作時(shí)，總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線，該分離純化方法稱平板劃線法．
（3）下面的圖1和圖2為該研究小組進(jìn)行的其中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖，菌株的生長(zhǎng)量以分光光度計(jì)于600nm處測(cè)定的光吸收值（OD600）表示．

①測(cè)定菌株生長(zhǎng)量時(shí)用液體培養(yǎng)基，并需振蕩培養(yǎng)．這樣一方面可使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能增加溶液中的溶氧量．
②由圖1可見(jiàn)，菌株生長(zhǎng)量較高的溫度范圍是30～35℃．
圖2結(jié)果表明，BDP01對(duì)pH的適應(yīng)范圍較小，在酸性條件下的生長(zhǎng)量要小于堿性條件下的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．以下為植物組織中部分有機(jī)物成分鑒定實(shí)驗(yàn)：
（1）檢測(cè)生物組織中的糖類，脂肪，蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理是某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)
（2）為鑒定組織中有蛋白質(zhì)存在，常在蛋清液或黃豆組織液中滴加雙縮脲試劑，呈現(xiàn)紫色色．
（3）為鑒定組織中有脂肪存在，常用花生種子的薄片，經(jīng)切片法切片法制成裝片后，滴加2滴蘇丹Ⅲ（Ⅳ）試劑，3-5分鐘后，進(jìn)行顯微鏡檢查，可見(jiàn)到在細(xì)胞內(nèi)染成橘黃色（紅色）色的脂肪滴，染色后滴加酒精的作用是洗去浮色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．細(xì)菌與病毒最明顯的區(qū)別是（　�。�
A．有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核B．有無(wú)細(xì)胞壁
C．有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．有無(wú)遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有成形的細(xì)胞核的是（　�。�
A．月季的成熟篩管B．蘋果的成熟葉細(xì)胞
C．豬血中成熟的紅細(xì)胞D．硝化細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列化學(xué)物質(zhì)中，不屬于植物激素的是（　�。�
A．油菜素B．乙烯C．細(xì)胞分裂素D．青鮮素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）此化合物的名稱是三肽．
（2）圖中④的名稱是肽鍵；圖中表示R基的序號(hào)是②③⑤．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是．
（5）鑒定該化合物要用試劑，反應(yīng)后顏色為紫色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．汶川大地震后，災(zāi)區(qū)居民因饑餓、寒冷等原因?qū)е律眢w免疫力下降，易受病原體感染．如圖表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程．請(qǐng)回答：
（1）圖中所示的是體液免疫過(guò)程．

（2）圖中c是B細(xì)胞，②表示呈遞抗原（傳遞抗原）過(guò)程，③過(guò)程中發(fā)揮作用的物質(zhì)稱為淋巴因子．
（3）與e細(xì)胞發(fā)揮功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體（寫出三種）．
（4）圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有e（填圖中字母）．
（5）預(yù)防接種后，當(dāng)病原體侵入時(shí)，免疫的主要途徑是⑥⑧⑨（用圖中數(shù)字表示），其特點(diǎn)是反應(yīng)迅速，產(chǎn)生抗體多，因此可迅速消滅病原體，有效預(yù)防某些疾�。�
（6）若該抗原為HIV，侵人人體后，攻擊的主要對(duì)象是細(xì)胞b（填圖中序號(hào)），該細(xì)胞成熟于胸腺．
7）當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過(guò)程屬于非特異性免疫．人體注射乙型流感疫苗后，通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫，產(chǎn)生的相應(yīng)抗體和效應(yīng)T細(xì)胞，但不能識(shí)別并作用于侵入機(jī)體的甲型H1N1流感病毒．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳信息及其傳遞的敘述，正確的是

A．HIV是逆轉(zhuǎn)錄RNA病毒，其遺傳信息的傳遞中存在有A­—T的配對(duì)

B．細(xì)菌不能獨(dú)立完成遺傳信息的傳遞和表達(dá)

C．人體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)在通過(guò)有性生殖傳遞給后代的過(guò)程中都遵循孟德?tīng)栠z傳定律

D．基因和性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

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