根據(jù)神經(jīng)沖動通過突觸的方式不同,突觸可分為化學(xué)突觸和電突觸兩種。電突觸的突觸間隙很窄,突觸前膜內(nèi)無突觸小泡,間隙兩側(cè)的膜是對稱的,形成通道,帶電離子可通過通道傳遞電信號,如右圖所示。以下有關(guān)突觸的說法不正確的是
A.神經(jīng)沖動通過電突觸的傳遞速度較化學(xué)突觸快
B.興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞都是單向的
C.興奮通過化學(xué)突觸時的信號轉(zhuǎn)變:電信號→化學(xué)信號→電信號
D.興奮通過突觸傳遞信息與細(xì)胞膜的功能有關(guān)
B
【解析】
試題分析:由題干信息中“突觸前末梢無突觸小泡”和“帶電離子可通過通道傳遞電信號”可知,神經(jīng)沖動通過電突觸進(jìn)行傳遞時不需要將電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號,而是以電信號的形式直接通過電突觸進(jìn)行傳遞,所以傳遞速度較快,A正確;由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,故興奮在化學(xué)突觸中的傳遞是單向的,根據(jù)題意,電突觸間隙兩側(cè)膜是對稱的且形成通道,故帶電離子可雙向移動,即神經(jīng)沖動可通過電突觸雙向傳遞,B錯誤;興奮通過化學(xué)突觸時的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學(xué)信號→電信號,C正確;根據(jù)題意,興奮通過突觸傳遞信息無論是電突觸還是化學(xué)突觸都與細(xì)胞膜的功能有關(guān),D正確。
考點:本題考查興奮在神經(jīng)元間的傳遞,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
培養(yǎng)能連續(xù)分裂的動物細(xì)胞,測量其G1期為10h、S期8h、G2期4h,M期2h。一個細(xì)胞DNA相對含量和細(xì)胞數(shù)關(guān)系如下圖所示。若在培養(yǎng)液中加入DNA聚合酶抑制劑培養(yǎng)30h,再更換到不含DNA聚合酶抑制劑的培養(yǎng)液中培養(yǎng)4h結(jié)果一個細(xì)胞的DNA相對量和細(xì)胞數(shù)的關(guān)系最符合的是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)如圖是常見的兩種神經(jīng)中樞抑制的方式:(I)一個感覺神經(jīng)元在將興奮傳給中樞神經(jīng)元的同時,又引起一個抑制性中樞神經(jīng)元興奮,從而使其突觸后神經(jīng)元發(fā)生抑制。(II)中樞神經(jīng)元興奮時,沿軸突傳至運動神經(jīng)元,同時又經(jīng)軸突側(cè)支引起閏紹細(xì)胞興奮,閏紹細(xì)胞興奮后,又經(jīng)其軸突反過來作用于同一中樞的神經(jīng)元,抑制原先發(fā)動興奮的神經(jīng)元及同一中樞的其他神經(jīng)元。根據(jù)你對神經(jīng)中樞抑制方式的理解,回答問題:
(1)根據(jù)突觸中神經(jīng)遞質(zhì)的類型,可將突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸,突觸l和2(虛線所示)中屬于興奮性突觸的是 。
(2)用電極刺激a處,抑制性中樞性神經(jīng)元 (興奮/不興奮),c處 (有/無)膜電位變化。
(3)用電極刺激c處,a處 (有/無)膜電位變化,原因是 。
(4)閏紹細(xì)胞能使中樞神經(jīng)元的活動 ,這是一種 反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,若使用破傷風(fēng)毒素來破壞閏紹細(xì)胞的功能,將會導(dǎo)致骨骼肌 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次質(zhì)檢理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式,下列敘述正確的是
A.人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫
B.從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑,從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑
C.人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,對溫度產(chǎn)生感覺的中樞位于大腦皮層
D.甲和丙表示在寒冷環(huán)境中,此時人體維持體溫消耗的能量少于乙和丁
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)某雌雄異株植物為XY型性別決定,該植物的花色是由常染色體上的兩對獨立遺傳的等位基因(B和b、T和t)控制如圖甲;葉形寬葉(D)對窄葉(d)為顯性,基因D、d位于X、Y染色體Ⅰ區(qū)段如圖乙。
請據(jù)圖回答:
(1)圖甲①過程遺傳信息的流動方向是 。
(2)取黃花窄葉雌株與綠花寬葉雄株雜交,F(xiàn)1雌株均為黃花寬葉,雄株均為黃花窄葉,則親本基因型為 和 。
(3)該植物白花寬葉雄株的基因型共有 種,現(xiàn)取基因型為BBTTXdYD的白花寬葉雄株與綠花窄葉雌株雜交,F(xiàn)1中雌雄植株相互雜交,F(xiàn)2中花色表現(xiàn)型及其比例為 ,在白花窄葉中雜合子的比例為 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是與水稻有關(guān)的育種途徑,相關(guān)敘述不正確的是
A.A→B過程可獲得原水稻沒有的優(yōu)良性狀
B.C→D過程能定向改變水稻的性狀
C.E→H過程依據(jù)的原理是基因重組
D.E→G過程用秋水仙素處理成熟植株
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)拿枋,正確的是
A.巨噬細(xì)胞通過主動運輸?shù)姆绞酵淌伤ダ系募t細(xì)胞
B.葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)都要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運,并消耗能量
C.神經(jīng)元受到刺激時,細(xì)胞膜對Na+的通透性增強(qiáng)
D.被動運輸都是順濃度梯度進(jìn)行,不需要載體蛋白
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲表示生物膜的結(jié)構(gòu),圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運輸方式;圖乙表示物質(zhì)運輸不同方式曲線,請據(jù)圖分析回答:
(1)若用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜,可選用的方法是 ,構(gòu)成膜的基本骨架的物質(zhì)是圖中的 (用圖中字母表示)。
(2)圖甲中與細(xì)胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] ;細(xì)胞間的識別實際上是一個信息傳遞的過程,植物細(xì)胞間可通過 結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞,動物細(xì)胞則不能。
(3)圖甲中物質(zhì)B的這種排列方式與 有密切的關(guān)系。
(4)若圖甲是線粒體膜,則b過程運輸?shù)臍怏w是 ,該運輸方式符合圖乙中 所示的曲線;若圖甲是人體神經(jīng)細(xì)胞膜,則該圖中表示K+在膜內(nèi)積累的運輸方式是 (填字母),這種運輸方式符合圖乙中 所示的曲線。
(5)若圖甲是人體紅細(xì)胞膜,則該圖中表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的運輸方式是 (填字母)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蘿卜是大家熟悉的綠色開花植物,它的結(jié)構(gòu)層次是
A.細(xì)胞→組織→器官→植物體
B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體
D.細(xì)胞→器官→組織→植物體
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