如圖表示動物細(xì)胞,請據(jù)圖回答:
(1)如果②是抗體,則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞.它是由
 
分化而來的.分化的原因有
 
 

(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
.抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是
 

(3)若我們接種了原來流行的流感病毒的疫苗,是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒?
 
,為什么?
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,①表示細(xì)胞膜,②表示細(xì)胞分泌物,③表示高爾基體,④表示核糖體,⑤表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥線粒體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.
3、注射疫苗,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對該抗原的抵抗能力.
解答: 解:(1)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)能分泌特異性的抗體,參與體液免疫.在初次免疫反應(yīng)中,漿細(xì)胞來源于B細(xì)胞,在二次免疫反應(yīng)中,漿細(xì)胞來源于記憶細(xì)胞和B細(xì)胞.形成漿細(xì)胞的原因基因的選擇性表達(dá)和抗原刺激.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白或蛋白質(zhì),抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是④核糖體→⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→③高爾基體→①細(xì)胞膜.
(3)接種了原來流行的流感病毒研制的疫苗,引起免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞;不能預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒,原因是流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異,而抗體只能與它相對應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合,不能按原來產(chǎn)生的抗體消滅.
故答案為:
(1)漿 B細(xì)胞和記憶細(xì)胞  基因的選擇性表達(dá)  基因刺激
(2)蛋白質(zhì)    ④⑤③①
(3)不能   病毒變異快等.
點(diǎn)評:本題考查抗體的合成分泌、疫苗等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某雙鏈DNA分子含有200個堿基,一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則該DNA分子(  )
A、含有4個游離的磷酸基
B、連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸210個
C、四種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7
D、堿基排列方式共有4200

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是(  )
A、膜載體蛋白的合成不需要ATP
B、線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同
C、葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
D、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

(2014年2月28日,《細(xì)胞-干細(xì)胞》在線發(fā)表了中國科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院誘導(dǎo)人成纖維細(xì)胞重編程為肝細(xì)胞(hiHep細(xì)胞)的成果.hiHep細(xì)胞具有肝細(xì)胞的許多功能,包括分泌血清白蛋白、積累糖原、代謝藥物、藥物轉(zhuǎn)運(yùn)等.下列相關(guān)敘述中,錯誤的是(  )
A、人成纖維細(xì)胞重編程為hiHep細(xì)胞并未體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
B、該項(xiàng)成果表明,分化了的細(xì)胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的
C、人成纖維細(xì)胞與hiHep細(xì)胞的核酸完全相同
D、hiHep細(xì)胞的誘導(dǎo)成功為人類重癥肝病的治療提供了可能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

若在一雙鏈DNA分子中鳥嘌呤和胞嘧啶之和占堿基總和的44%,在其中的一條鏈中A和C分別占該鏈堿基數(shù)的22%和30%,那么在另一條鏈中腺嘌呤和胞嘧啶分別占該鏈堿基數(shù)的比例為(  )
A、34%、14%
B、22%、30%
C、14%、34%
D、20%、28%

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)教材中關(guān)于“土壤中小動物類群豐富度的研究”,回答有關(guān)問題:
(1)調(diào)查土壤中小動物常用
 
進(jìn)行采集、調(diào)查,而不適宜用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查,原因是許多土壤小動物具有
 
,而且
 

(2)豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:一是
 
;二是
 
.前者是指在一定面積的樣地中,直接
 
,這一般用于
 
的群落.
(3)采集的小動物可以放入
 
中,也可放入
 
中.
(4)觀察時最好用
 
進(jìn)行觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動,試回答下列問題.
(1)圖中虛線所表示的箭頭是
 
時所引起的免疫反應(yīng).
(2)圖中的③表示的是T細(xì)胞分泌
 
作用于B細(xì)胞.
(3)下列細(xì)胞中,能處理并呈遞抗原的是
 
,不能識別抗原的是
 
,具有特異性識別能力的是
 
.(填下列代號)
A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞 E.漿細(xì)胞 F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)效應(yīng)T細(xì)胞的作用是與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞
 

(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)主要存在于
 
中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與
 
結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被
 
吞噬消化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某果蠅細(xì)胞的染色體圖解.果蠅的紅眼和白眼分別由位于X染色體上的W、w控制,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)此果蠅為
 
性果蠅,細(xì)胞中同源染色體有
 
對;
(2)圖中序號
 
代表常染色體,而
 
代表性染色體.
(3)圖中標(biāo)出的等位基因有
 
對.性染色體上的等位基因是
 

(4)此果蠅的基因型是
 
,B和b、W和w兩對等位基因遵循孟德爾的
 
基因的定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖[單位:J/(cm2?a)],以下分析不正確的是( 。
A、甲的數(shù)值是1250J/(cm2?a)
B、乙的個體數(shù)目一定比甲少
C、乙到丙的能量傳遞效率為15%
D、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于細(xì)胞呼吸和被丁利用

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同步練習(xí)冊答案