保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).下列敘述正確的是( 。
A、物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定
B、群落演替過(guò)程中生物多樣性逐漸降低
C、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)
D、種群的多樣性是生物多樣性的最基本內(nèi)容
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生物多樣性的概念等.
1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性?xún)蓚(gè)方面.
2、生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物(動(dòng)物、植物、微生物)、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱(chēng).它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次.
解答: 解:A、物種多樣性高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)較為穩(wěn)定,因?yàn)槲锓N多,食物鏈或食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜性增大,抵抗力穩(wěn)定性較高,A正確;
B、群落在演替的過(guò)程中,一般生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增加,生物多樣性也會(huì)逐漸增加,B錯(cuò)誤;
C、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力弱,C錯(cuò)誤;
D、生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣,沒(méi)有種群的多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,提升學(xué)生理解能力和分析與運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B、C三個(gè)密閉裝置中,分別放入適量干重質(zhì)量相等的三份種子:消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子.把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后玻璃管中水珠移動(dòng)的距離為hA、hB、hC;當(dāng)種子中有機(jī)物消耗完后,溫度計(jì)讀數(shù)為T(mén)A、TB、TC.下列有關(guān)的比較中,正確的是(  )
A、hA>hB
B、hB>hC
C、TA>TB
D、TB<TC

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

專(zhuān)家最初預(yù)測(cè)人的基因組大約有105個(gè)基因,可是“人類(lèi)基因組計(jì)劃”課題組近來(lái)研究估計(jì),可能只有3-5萬(wàn)個(gè)基因.對(duì)于人類(lèi)基因的“大縮水”,從基因控制蛋白質(zhì)的角度看,人類(lèi)在使用基因上很“節(jié)約”,與其他物種相比要高效,很可能是( 。
A、一個(gè)基因控制合成多種蛋白質(zhì)
B、一個(gè)基因含有多個(gè)遺傳密碼
C、合成一個(gè)蛋白質(zhì)時(shí)共用多個(gè)基因
D、基因的分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,易變動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示生物體部分代謝過(guò)程.有關(guān)分析正確的是(  )
A、過(guò)程②需要的酶均存在于線(xiàn)粒體內(nèi)
B、能進(jìn)行過(guò)程③的生物無(wú)核糖體,屬于生產(chǎn)者
C、酵母菌能夠同時(shí)進(jìn)行過(guò)程②和過(guò)程④
D、過(guò)程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
B、DNA由四種核糖核苷酸連接而成,可以?xún)?chǔ)存遺傳信息
C、糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì),有些還參與細(xì)胞物質(zhì)的構(gòu)成
D、脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧及其部分結(jié)構(gòu)局部放大的示意圖,據(jù)圖回答:

(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
,該反射弧中有
 
個(gè)神經(jīng)元.
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是
 
,該部位產(chǎn)生興奮的原因主要是
 
大量?jī)?nèi)流導(dǎo)致的.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是
 
的.
(3)C圖是A圖中的[
 
]
 
結(jié)構(gòu)的局部放大,C圖中①是
 
,其中包含有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程中X細(xì)胞識(shí)別并使靶細(xì)胞裂解的過(guò)程,其中X細(xì)胞可以由什么細(xì)胞增殖和分化而來(lái)( 。
①B細(xì)胞  ②漿細(xì)胞  ③T細(xì)胞  ④效應(yīng)T細(xì)胞    ⑤記憶細(xì)胞.
A、①和②B、③和④
C、①和⑤D、③和⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

森林中的鳥(niǎo)類(lèi)有垂直分層現(xiàn)象,這主要與下列哪一因素有關(guān)( 。
A、光照強(qiáng)度B、溫度
C、食物種類(lèi)D、濕度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一定不能被32P標(biāo)記的物質(zhì)是( 。
A、蛋白質(zhì)B、酶
C、膽固醇D、染色質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案