8．某同學(xué)利用紫玉蘭、諸葛菜、山茶、茶梅和紅花檻木的葉片為材料，放大相同倍數(shù)后觀察，記錄視野中的細胞數(shù)目，然后操作“質(zhì)壁分離實驗”，記錄開始滴加0.3g．L-1蔗糖溶液到發(fā)生初始質(zhì)壁分離的時間并計算平均值．有關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A．該實驗中的各組材料之間相互對照
B．各組實驗中紅花橙木質(zhì)壁分離的速度最快
C．山茶細胞體積最大，從接觸蔗糖溶液到發(fā)生擴散的時間最長
D．細胞液濃度：山茶＜茶梅＜紫玉蘭＜諸葛菜＜紅花檻木

分析 1、質(zhì)壁分離利用了滲透作用原理，滲透作用的發(fā)生需要兩個條件：半透膜和濃度差，成熟的植物細胞中的原生質(zhì)層相當于半透膜，細胞液與外界溶液之間產(chǎn)生濃度差．
2、質(zhì)壁分離的外因：外界溶液濃度大于細胞液濃度；內(nèi)因：細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層．
3、據(jù)圖分析可知，質(zhì)壁分離的細胞平均數(shù)：紅花檻木＞諸葛菜＞紫玉蘭＞茶梅＞山茶，質(zhì)壁分離的平均時間：山茶＞茶梅＞紫玉蘭＞諸葛菜＞紅花檻木．

解答 解：A、該實驗中的各組材料之間相互對照，A正確；
B、各組實驗中紅花檻木質(zhì)壁分離的平均時間最短，故質(zhì)壁分離的速度最快，B正確；
C、山茶細胞體積最大，從接觸蔗糖溶液到發(fā)生擴散的時間最長，C正確；
D、據(jù)圖分析可知，質(zhì)壁分離的細胞平均數(shù)：紅花檻木＞諸葛菜＞紫玉蘭＞茶梅＞山茶，則細胞液濃度：紅花檻木＜諸葛菜＜紫玉蘭＜茶梅＜山茶，D錯誤．
故選：D．

點評 本題主要考查觀察植物細胞的質(zhì)壁分離的相關(guān)知識點，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確的判斷，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高二下學(xué)期九校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

溶菌酶是存在于眼淚和白細胞中的酶，有殺菌功能，整個分子大致呈球形，故稱為球蛋白（如下圖）下列關(guān)于溶菌酶的敘述正確的是（ ）

A．溶菌酶從細胞進入淚液不穿過生物膜

B．溶菌酶是由兩條多肽鏈共同組成的

C．雙縮脲試劑A與雙縮脲試劑B等體積混合后與溶菌酶反應(yīng)呈紫色

D．溶菌酶的殺菌作用屬于特異性免疫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川資陽市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得，流程如下：

（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時，可選用_________________或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線，這樣做的原因是_____________________

_____________________________________________。

（2）培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可以分別為酵母菌R提供___________________________和_____________________________。

（3）下圖是___________________裝置，此裝置______________（填“適合”或“不適合”）用于從胡蘿卜中提取胡蘿卜素（原因是___________________），但在采用__________________法提取胡蘿卜素時卻可用此裝置進行是___________________處理。

（4）對胡蘿卜素粗品進行鑒定時，若層析后濾紙上出現(xiàn)和標準樣品相同的色帶，則說明_________________。將提取的胡蘿卜素濾液裝入試管中，讓一束白光穿過該濾液后經(jīng)三棱鏡對光進行色散，顏色明顯減弱的光譜是_____________，胡蘿卜素等吸收光能的色素分布在葉綠體的______________________，它們參與光合作用_____________階段。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川資陽市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的說法，錯誤的是

A．任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、水、無機鹽和特殊營養(yǎng)物質(zhì)

B．培養(yǎng)細菌一般在30—37℃的溫度下培養(yǎng)1—2天

C．將接種的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱中，其目的是對比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染

D．若牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上的菌落數(shù)明顯大于選擇培養(yǎng)基上的菌落數(shù)，則說明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些目的菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換在各系統(tǒng)起調(diào)控作用的是（　�。�
①消化系統(tǒng) ②呼吸系統(tǒng) ③神經(jīng)系統(tǒng) ④泌尿系統(tǒng) ⑤循環(huán)系統(tǒng) ⑥運動系統(tǒng) ⑦生殖系統(tǒng) ⑧內(nèi)分泌系統(tǒng)．
A．①⑥B．②⑦C．③⑧D．④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1中甲圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖． 
 
（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，C表示的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)中樞，b中興奮傳導(dǎo)的形式是電信號．乙圖是甲圖中d （填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B稱為突觸后膜．
（2）如圖2表示兩個通過突觸相連接的神經(jīng)元．若在箭頭處施加一強刺激，能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是b、c，說明興奮在神經(jīng)纖維上可以雙（填“單”或“雙”）向傳導(dǎo)．不能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是a，因為興奮在突觸處只能單（填“單”或“雙”）向傳遞，這是由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突出前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某蛋白質(zhì)分子由四條肽鏈組成，共654個氨基酸，請回答：
（1）該蛋白質(zhì)分子形成的場所是核糖體，相對分子質(zhì)量減少了11700．
（2）假設(shè)該蛋白質(zhì)分子其中的一條肽鏈由4種氨基酸（結(jié)構(gòu)式如圖）經(jīng)脫水縮合形成，分子式為CxHyOmNnS，則該條肽鏈是由m-1個氨基酸形成的，連接氨基酸的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡式為-CO-NH-．

（3）蛋白質(zhì)分子的多樣性除了與氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序有關(guān)外，還與肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．某生物小組以狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A、B、C、D四組實驗．各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均為135s，具體處理方法和實驗結(jié)果如下表所示，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
組別處理方法光合作用產(chǎn)物的相對含量
甲先光照后黑暗，時間各為67.5s50%
乙先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5s70%
丙先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗處理時間各為3.75ms94%
丁光照時間為135s100%
A．光照相同的時間，甲組光合作用產(chǎn)物的相對含量少于丙組
B．實驗表明，光合作用的某些過程不需要光照，該過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)
C．該實驗表明光合作用的暗反應(yīng)與光反應(yīng)無關(guān)
D．實驗中葉綠體產(chǎn)生的ATP和[H]沒有被光照時的暗反應(yīng)全部消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某細菌能產(chǎn)生一種鏈狀“毒性肽”，其分子式是C55H70O19N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸．請完成下列小題：

（1）每種蛋白質(zhì)都一定含有元素的是C、H、O、N．
（2）一個蛋白質(zhì)中的氨基酸一般不會超過20 種．
（3）兩個氨基酸分子相互作用的化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，其產(chǎn)物是二肽和水．
（4）該毒性肽是十肽化合物，連接相鄰兩個氨基酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-．
（5）該多肽進行水解，需9個水分子參與，得到4 個谷氨酸分子，3個苯丙氨酸分子，這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點是每種氨基酸都至少有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上．
（6）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性，其原因主要是空間結(jié)構(gòu)遭到破壞．
（7）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多種多樣，在細胞里的功能也是多種多樣．寫出蛋白質(zhì)其中的兩種功能運輸作用、調(diào)節(jié)作用．（只對一種不給分）

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