【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及生物多樣性保護(hù)的說(shuō)法,正確的是(

A.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就是指抵抗力穩(wěn)定性

B.控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度,以維持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)

C.文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作、濕地的蓄洪防旱都屬于生物多樣性的間接價(jià)值

D.建立風(fēng)景名勝區(qū)、動(dòng)物園都屬于易地保護(hù)

【答案】B

【解析】

1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力。

2、生物多樣性的價(jià)值:(1)直接價(jià)值:對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的。(2)間接價(jià)值:對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能)。(3)潛在價(jià)值:目前人類不清楚的價(jià)值。

3、生物多樣性的保護(hù):(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施。(2)易地保護(hù):動(dòng)物園、植物園。(3)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)。如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等。(4)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù)。如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等。

A、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性,A錯(cuò)誤;

B、控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度,可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,以維持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),B正確;

C、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作屬于生物多樣性的直接價(jià)值,濕地的蓄洪防旱屬于生物多樣性的間接價(jià)值,C錯(cuò)誤;

D、建立風(fēng)景名勝區(qū)屬于就地保護(hù),建立植物園、動(dòng)物園屬于易地保護(hù),D錯(cuò)誤。

故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物進(jìn)化離不開(kāi)變異。根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論判斷,下列敘述正確的是(

A.種群中一旦產(chǎn)生新的變異,就可判定該種群發(fā)生了進(jìn)化

B.只有有性生殖過(guò)程中產(chǎn)生的變異才能為進(jìn)化提供原材料

C.變異積累到一定程度,產(chǎn)生生殖隔離時(shí)就會(huì)形成新物種

D.如果沒(méi)有了自然選擇,所有生物的進(jìn)化就再也不會(huì)發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)性別決定與伴性遺傳的敘述(不考慮突變),正確的是

A.性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)

B.性染色體上基因的遺傳遵循自由組合定律

C.X染色體隱性遺傳病,人群中女患者遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男患者

D.X染色體顯性遺傳病,男患者的女兒均患病,男患者的兒子可能患病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】薺菜是我國(guó)北方地區(qū)常見(jiàn)雜草,因其危害小麥等越冬農(nóng)作物,常被人們鏟除。從保護(hù)生物多樣性的角度來(lái)看,它也有其存在的價(jià)值。下列有關(guān)薺菜的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.屬于北方農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B.對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中的其他種群沒(méi)有好處

C.可能含有對(duì)人類有重要價(jià)值的基因

D.可能為某種害蟲(chóng)的天敵提供棲息地

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲和乙是廣泛分布在水溝、池塘等淡水環(huán)境中的單細(xì)胞原生動(dòng)物,甲主要以吞食乙為生。某同學(xué)嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以探究“當(dāng)甲存在時(shí),乙的數(shù)量將如何變化”。

實(shí)驗(yàn)器材:顯微鏡、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、蓋玻片、廣口瓶、滴管、含甲的培養(yǎng)液、含乙的培養(yǎng)液、清水等。

實(shí)驗(yàn)步驟:

2只潔凈的廣口瓶,編號(hào)AB,并分別加入5 mL ___ _____

A廣口瓶中加入2 mL含乙的培養(yǎng)液;向B廣口瓶中加入____ ____作為對(duì)照。

在適宜的條件下培養(yǎng),每隔24 h觀察并統(tǒng)計(jì)甲、乙的數(shù)量,連續(xù)觀察5 天。

請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

1)請(qǐng)將上述實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整____________。

2)本實(shí)驗(yàn)除了設(shè)置____________的空白對(duì)照外,還在時(shí)間上設(shè)置了___________的自身對(duì)照。

3)實(shí)驗(yàn)中將采用_____________的方法統(tǒng)計(jì)甲、乙種群數(shù)量的變化情況。在計(jì)數(shù)前需要將廣口瓶輕輕振蕩幾次,目的是____________________________。

4)有同學(xué)認(rèn)為需要統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中甲、乙的初始數(shù)量,你認(rèn)為是否有必要?并說(shuō)明原因。____________________________________。

5)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄甲、乙的數(shù)量變化的表格___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生活的環(huán)境說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.生活在水中的單細(xì)胞生物,可以直接從水里獲取生存所需要的養(yǎng)料和氧

B.人體的細(xì)胞需要依賴內(nèi)環(huán)境才能生存,但內(nèi)環(huán)境的形成和維持無(wú)需細(xì)胞的參與

C.毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是血漿和組織液

D.正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動(dòng)之中,但都保持在適宜的范圍內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛙的神經(jīng)元內(nèi)、外Na濃度分別是15mmo1/L120mmol/L。在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過(guò)程中有Na流入細(xì)胞,膜電位恢復(fù)過(guò)程中有Na排出細(xì)胞。下列判斷正確的是(

A.Na流入是被動(dòng)運(yùn)輸,排出是主動(dòng)運(yùn)輸

B.Na流入是主動(dòng)運(yùn)輸,排出是被動(dòng)運(yùn)輸

C.Na流入和排出都是被動(dòng)運(yùn)輸

D.Na流入和排出都是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大熊貓每天要吃大量竹子,但一般只能利用其中一小部分纖維素。研究表明,大熊貓的基因組缺少編碼纖維素酶的基因,但是腸道中有多種纖維素分解菌。下列說(shuō)法不正確的是(

A.大熊貓與它腸道內(nèi)某種纖維素分解菌的種間關(guān)系為互利共生

B.大熊貓未消化的纖維素會(huì)被分解者利用

C.纖維素分解菌促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

D.能量流動(dòng)方向是竹子→大熊貓→纖維素分解菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】新型冠狀病毒在系統(tǒng)分類上屬冠狀病毒科(Coronaviridae)冠狀病毒屬(Coronavirus)。冠狀病毒屬的病毒是具外套膜(envelope)的正鏈單股RNA病毒,其遺傳物質(zhì)是所有RNA病毒中最大的,可在宿主細(xì)胞內(nèi)為翻譯模板,表達(dá)出病毒RNA聚合酶。下列關(guān)于冠狀病毒的敘述,正確的是(

A.SARS病原體和HIV屬于冠狀病毒

B.冠狀病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生子代的過(guò)程可以體現(xiàn)克里克提出的中心法則的全過(guò)程

C.冠狀病毒感染后引起的體溫升高可以增強(qiáng)免疫細(xì)胞的對(duì)病原體的免疫作用

D.可用康復(fù)者體內(nèi)的血清注射到患者體內(nèi)進(jìn)行主動(dòng)免疫

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