6.圖甲表示細(xì)胞有絲分裂過程中一個細(xì)胞內(nèi)某種物質(zhì)含量的動態(tài)變化;圖乙表示細(xì)胞有絲分裂過程中,不同DNA含量細(xì)胞的數(shù)目;圖丙表示該細(xì)胞有絲分裂示意圖.分析回答:

(1)圖甲中表示一個完整細(xì)胞周期的是FM(填A(yù)、B…).
(2)圖乙中DNA含量為2~4的細(xì)胞對應(yīng)圖甲中的時期是AB或HI(填A(yù)、B…).
(3)圖丙對應(yīng)圖乙中DNA含量為4(填2、2~4、4)的細(xì)胞.
(4)如果用藥物抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致細(xì)胞將不能一分為二,則圖乙中DNA含量為2的細(xì)胞的數(shù)目會減少(增多、減少、不變、無法確定).
(5)圖乙表明分裂間期比分裂期時間長,原因是間期的細(xì)胞數(shù)目多.

分析 分析圖甲:根據(jù)斜線的有無,若無斜線代表染色體變化,有斜線代表DNA變化;A~B和H~I(xiàn)表示間期的S期和G2期,F(xiàn)~I(xiàn)表示間期,B~C和I~J表示有絲分裂的前期期,C~D和J~K表示有絲分裂的中期,D~E和K~L表示有絲分裂的后期,E~F和L~M表示有絲分裂的末期.
分析圖乙:DNA含量是2可以表示G1期、末期,2~4表示S期,4可以表示G2期、分裂前期、中期、后期.
分析圖丙:細(xì)胞中著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,表示有絲分裂的后期.

解答 解:(1)細(xì)胞周期是指指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時開始,到下一次分裂結(jié)束時為止;包括分裂間期和分裂期.圖甲中表示一個完整細(xì)胞周期的是FM.
(2)圖乙中DNA含量為2~4的細(xì)胞表示S期,對應(yīng)圖甲中的時期是AB或HI.
(3)圖丙細(xì)胞中著絲點分裂,位于有絲分裂的后期,此時細(xì)胞所含DNA含量是體細(xì)胞的2倍,對應(yīng)于乙圖中DNA含量為4的細(xì)胞.
(4)若用化學(xué)試劑秋水仙素抑制紡錘體形成,則細(xì)胞不能完成分裂,導(dǎo)致圖乙中DNA含量為2的細(xì)胞(G1期、末期)數(shù)目減少.
(5)圖乙中表示分裂間期的細(xì)胞(DNA含量為2和2~4的細(xì)胞)數(shù)目多,表明分裂間期比分裂期時間長.
故答案為:
(1)FM    
(2)AB或HI 
(3)4
(4)減少  
(5)間期的細(xì)胞數(shù)目多

點評 本題結(jié)合曲線圖、柱形圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為人體免疫部分過程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是②③(填序號).
(2)A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體,其中抗體為免疫活性物質(zhì).
(3)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過二次免疫過程發(fā)揮免疫作用,其特點是反應(yīng)快而強,從而表現(xiàn)出抵抗力增強.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體后,人體主要是通過細(xì)胞免疫過程發(fā)揮免疫作用.
(5)如果圖中所示的抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是T細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.一對等位基因(B,b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳.已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因.回答問題:

(1)甲遺傳病的致病基因位于常(填“X”“Y”或“!保┤旧w上,乙遺傳病的致病基因位于X(填“X”“Y”或“常)染色體上.
(2)Ⅲ-3的基因型為AAXBXb或AaXBXb
(3)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個孩子,則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{24}$.
(4)若A基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的UGA為終止密碼子.
(5)已知含有b基因的DNA上有腺嘌呤脫氧核苷酸100個,則該DNA復(fù)制3次一共需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸700個.
(6)若a、b基因均由基因突變產(chǎn)生,該現(xiàn)象如在自然條件下發(fā)生,可為生物進(jìn)化提供原材料.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列不參與高等植物細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞器是(  )
A.中心體B.核糖體C.高爾基體D.線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素.I、II、III、IV、V是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請回答下列問題.

(1)生物體的有機物可以通過顏色反應(yīng)加以區(qū)別鑒定,II、III使用甲基綠吡羅紅混合液進(jìn)行染色,依次呈現(xiàn)紅色、綠色,從而確定它們在細(xì)胞中的分布;V可用蘇丹III染液鑒定而呈現(xiàn)橘黃色.用斐林試劑鑒定X時,還應(yīng)該進(jìn)行水浴加熱,否則不能呈現(xiàn)磚紅色色.
(2)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
(3)IV的結(jié)構(gòu)具有多樣性,其多樣性根本上是由基因多樣性(或DNA多樣性或II)決定的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)群落演替的敘述不正確的是( 。
A.群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果
B.演替過程中,種群和群落都具有典型的垂直分層現(xiàn)象
C.自然條件下,群落演替直到達(dá)到頂級群落才會終止
D.群落演替過程中其優(yōu)勢種逐漸發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.圖甲為某一胚芽鞘受到單側(cè)光照射后的生長情況,圖乙為不同濃度生長素溶液對該胚芽鞘生長的影響.如果圖甲中b處的生長素濃度對應(yīng)于圖乙中的m,則a處的生長素濃度應(yīng)該( 。
A.大于m且小于nB.等于iC.大于n且小于iD.大于i

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.下圖為科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查(結(jié)果如圖1). 同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進(jìn)行了研究(結(jié)果如圖2).
(1)群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度,其隨入侵物種的入侵程度的增加而減小.重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是已形成以入侵物種為優(yōu)勢的穩(wěn)定群落(該群落中入侵物種占絕對優(yōu)勢).棄耕地群落的形成是次生演替的結(jié)果,調(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />(2)入侵物種與本地植物之間構(gòu)成競爭關(guān)系.該入侵物種能分泌化學(xué)物抑制其它植物,同時能引起昆蟲和動物拒食.可見信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系.
(3)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長.為了解其抑制機制,進(jìn)行如下實驗:
①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗;
②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組,對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液.
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間,觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長勢.該實驗的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制該入侵物種生長的物質(zhì)
(4)在研究能量流動時,可通過標(biāo)志重捕法方法調(diào)查初級消費者田鼠種群密度. 初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是3%.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖示某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請據(jù)圖回答問題:

(1)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是②核糖體,該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為②③④⑤ (填圖中標(biāo)號).
(2)在細(xì)胞中起交通樞紐作用的細(xì)胞器高爾基體.
(3)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和  葉綠體.假如A圖為動物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是1、3、9(填標(biāo)號),應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體.

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