19．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖．由于呼吸的消耗，上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只能一部分流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．以下對(duì)圖中“呼吸”的理解正確的是（　�。�
A．指生物進(jìn)行有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的全部能量
B．指生物在呼吸等新陳代謝和各種活動(dòng)中消耗的全部能量
C．分解者通過呼吸從生產(chǎn)者和消費(fèi)者那里得到自身生命活動(dòng)所需要的能量
D．所有生產(chǎn)者和消費(fèi)者都進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸

分析 流入某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量即為該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能，同化能=呼吸消耗的能量+用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量=流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量+流向分解者的能量+未被利用的能量．據(jù)此分析作答．

解答 解：A、圖中的呼吸作用是指生物教學(xué)有氧呼吸與無氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的全部能量，A錯(cuò)誤；
B、圖中的呼吸作用是指生物在呼吸等新陳代謝和各種活動(dòng)中消耗的全部能量，B正確；
C、分解者通過呼吸作用分解自身的組成物質(zhì)得到自身生命活動(dòng)所需要的能量，C錯(cuò)誤；
D、所有生產(chǎn)者和消費(fèi)者都進(jìn)行呼吸作用，但并不是都可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的關(guān)系的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高三5月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者的能量流動(dòng)圖解，其中A代表初級(jí)消費(fèi)者的攝入量，A、B、C、D、E、F、G、H分別表示各部分的能量，下列說法正確的是( )

A．初級(jí)消費(fèi)者與次級(jí)消費(fèi)者間的能量傳遞效率為G/B×100％

B．C、F、H的能量都流入分解者

C．C部分的能量屬于該初級(jí)消費(fèi)者的同化量

D．G表示次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（　　）
A．生物群落的垂直結(jié)構(gòu)是指組成該群落不同物種在垂直方向上分層的現(xiàn)象
B．研究海洋魚類種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量
C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽(yáng)能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng)
D．北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性是生物學(xué)的觀點(diǎn)之一．下列敘述不能說明這一觀點(diǎn)的是（　�。�
A．哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的核退化，可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間
B．唾液腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)達(dá)，與分泌蛋白的加工、運(yùn)輸有關(guān)
C．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊使其表面積加大，易于生化反應(yīng)的進(jìn)行
D．卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示羊成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程，其中敘述正確的是（　�。�
A．上面代表細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外
B．b 表示自由擴(kuò)散，可以表示氧氣的運(yùn)輸方式與方向
C．a 和 e 所需能量主要來源于線粒體
D．e 可以代表丙酮酸的運(yùn)輸情況

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．植物組織培養(yǎng)可歸納為以下過程：下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④
A．③可能是胚狀體B．②可能是愈傷組織
C．③→④可能是煉苗移植D．③可用于生產(chǎn)人工種子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列是組成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的不同層次，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的排列依次是（　�。�
①氨基酸；
②C、H、O、N等元素；
③肽鏈盤曲、折疊；
④一條或多條肽鏈；
⑤蛋白質(zhì)．
A．①→②→③→④→⑤B．②→①→④→③→⑤C．②→①→⑤→③→④D．②→④→③→①→⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．有關(guān)葉綠體和線粒體的敘述正確的是（　�。�
A．二者膜上所含蛋白質(zhì)的種類相同B．二者均屬于雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
C．葉綠體在黑暗中也能合成ATPD．可以存在于原核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于細(xì)胞膜功能敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞間信息交流全靠細(xì)胞間的直接接觸
B．細(xì)胞間信息交流必需依靠細(xì)胞膜表面的受體
C．細(xì)胞膜的特定功能主要由膜蛋白決定
D．細(xì)胞膜可以提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率

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