在“小麥一蚜蟲(chóng)一瓢蟲(chóng)一食蟲(chóng)鳥(niǎo)”的這一食物鏈中，屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物是（　　）
A、小麥B、蚜蟲(chóng)C、瓢蟲(chóng)D、食蟲(chóng)鳥(niǎo)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．食物鏈?zhǔn)侵干鷳B(tài)系統(tǒng)中的生物因食物關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者．生產(chǎn)者屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，植食性動(dòng)物屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者，以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者，以此類推．
解答： 解：在食物鏈：小麥一蚜蟲(chóng)一瓢蟲(chóng)一食蟲(chóng)鳥(niǎo)中，小麥屬于生產(chǎn)者，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，蚜蟲(chóng)屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者，瓢蟲(chóng)屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)消費(fèi)者的級(jí)別與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的級(jí)別的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)由施萊登和施旺提出
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性
C、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)變性后，用雙縮尿試劑鑒定，不再顯示紫色．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物體的幼嫩部分比老熟部分含水量多
B、結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，不能轉(zhuǎn)化為自由水
C、休眠神子進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)時(shí)，自由水與結(jié)合水的比值上升
D、自由水參與細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸和生物化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用含32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，用該噬菌體去浸染細(xì)菌，增值10代，子代噬菌體的情況是（　　）
A、絕大部分含32P
B、絕大部分含35S，少部分含32P
C、絕大部分不含32P
D、少部分含35S，絕大部分不含32P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)測(cè)得四種動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期如表，下列敘述正確的是（　�。�
動(dòng)物細(xì)胞周期的時(shí)間（h）
a時(shí)期b時(shí)期合計(jì)
動(dòng)物110.60.411.0
動(dòng)物217.50.518.0
動(dòng)物316.52.018.5
動(dòng)物410.42.312.7
A、a時(shí)期為細(xì)胞周期的分裂期
B、可以將癌細(xì)胞阻斷在b時(shí)期進(jìn)行癌癥治療
C、最好選用動(dòng)物4觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程
D、四種動(dòng)物細(xì)胞周期的時(shí)間都是固定不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中的水分子的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都是以游離的形式存在
B、是構(gòu)成細(xì)胞的重要化合物
C、是細(xì)胞代謝活動(dòng)的介質(zhì)
D、參與細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖，將電流表①、②的電極均放置在神經(jīng)纖維表面，a、b點(diǎn)處在電流表接線的中點(diǎn)，刺激b點(diǎn)后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象或正確的敘述是（  D  ）
A、電流表②偏轉(zhuǎn)，電流表①不偏轉(zhuǎn)
B、興奮由b→c發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)轉(zhuǎn)化
C、膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
D、c點(diǎn)能檢測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮只能由b→c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在“探究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用速率的影響”實(shí)驗(yàn)后，繪制了如圖所示的柱狀圖（該植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c和d，其他條件相同且適宜時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2與O2量的變化，其中M代表葉綠體中O2的產(chǎn)生總量，N代表葉肉細(xì)胞的CO2釋放量）．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、光照強(qiáng)度為b時(shí)，該葉肉細(xì)胞光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率
B、光照強(qiáng)度為c時(shí)，該葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的O2全部供給線粒體利用
C、光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度為0
D、光照強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用從外界環(huán)境中吸收2個(gè)相對(duì)單位的CO2

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