為了使從南方運到內(nèi)地的生香蕉盡快成熟，以便及早上市，可選用的措施是（ ）

A．將其放在通風良好的地方

B．放在塑料薄膜袋中

C．與成熟的蘋果共同存放

D．放入冷庫低溫保存

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

9. 請根據(jù)示意圖回答下面的 問題：

(1) 請寫出圖中A、B、C所代表的結構或內(nèi)容的名稱： A ；B ；C 。

(2) 該圖解是 示意圖，進行該操作的主要目的是 。

(3) 如果某人患有一種伴X染色體顯性遺傳病，對其妻子檢查時發(fā)現(xiàn)C細胞的性染色體組成為XX， 是否需要終止妊娠？ 。理由是。

(4) 若某人患有一種伴Y染色體遺傳病，對其妻子檢查時發(fā)現(xiàn)C細胞的性染色體組成為XY，是否需 要終止妊娠？ 。理由是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

7. 如圖為對一塊甲蟲成災的農(nóng)田使用兩種殺蟲劑的實 驗結果曲線圖，試用學過的生物學知識分析：

(1) 使用殺蟲劑I和Ⅱ后，曲線不會下降到0的原因是 。

(2) 曲線回升是通過 之間的 來實現(xiàn)的。

(3) 殺蟲劑的使用對甲蟲起了 作用，這種作用是 (填“定向”或“不定向”) 的，結果導致甲蟲的抗藥性 (填“增強”或“減弱”) 。

(4) 根據(jù)以上分析，使用殺蟲劑治蟲的缺點，主要有：① ，② 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

3. 共同進化包括()

① 不同物種之間在相互影響中的進化發(fā)展

② 同一物種不同種群間在相互影響中的進化發(fā)展

③ 同一種群不同個體之間在相互影響中進化發(fā)展

④ 生物與無機環(huán)境之間的相互影響中的進化發(fā)展

   A. ①②   B. ①④   C. ②③   D. ③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016內(nèi)蒙古鄂爾多斯西部四校高二第一學期期末聯(lián)考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，有人設計了如下實驗方案。

（1）實驗步驟： 取 6 個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的

真葉未突破胚芽鞘）。按如圖所示方法進行實驗處理，并編號。接通白熾燈電源 24 h 后，打開紙盒，觀察并記錄 6 株玉米幼苗的生長情況。

（2）實驗結果預測：（答題時請直接填編號）

在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是裝置________；而玉米幼苗基 本停止生長的是裝置________。

（3）部分實驗結果的分析與推論：

①根據(jù) 1 和 3 裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明____；

②根據(jù)______和________裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗的尖端存在與否有關。

③根據(jù)______和______裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位是尖端。

④根據(jù) 5 和 6 裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明__________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省黔南州高三上學期期末聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于育種的敘述中，錯誤的是（ ）

A．用物理因素誘變處理萌發(fā)的種子可提高突變率

B．誘變育種和雜交育種均可形成新的基因

C．三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來

D．單倍體育種最大的優(yōu)點是能明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省百校聯(lián)盟高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示植物細胞體積與細胞胞內(nèi)滲透壓的關系圖，其中關系正確的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省濰坊市高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物浮床技術是以浮床作為載體，把某些水生植物種植到水面。達到凈化水質(zhì)。防治水華的效果。請回答：

（1）某池塘N、P含量過高，到春季由于___________變得適宜，使各種浮游藻類的數(shù)量以__________型增長而形成水華。隨著水華形成，導致大量水生動植物死亡，使該生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性降低。

（2）生物浮床技術的應用，使該池塘植物的空間結構在___________方向復雜化。由于浮床植物和浮游藻類之間存在對___________和水體中___________的競爭，從而抑制了水華的發(fā)生。

（3）生物浮床技術應用的重要環(huán)節(jié)之一是定期回收浮床并更新水生植物，其主要目的是________________________________________________，促進物質(zhì)循環(huán)。

（4）從能量流動的角度分析，應用生物浮床技術是調(diào)整___________________，使能量流向浮床植物，抑制水華發(fā)生。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南常德高三上學期檢測考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是兩類高等生物細胞的結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩圖是細胞的 （顯微、亞顯微）結構模式圖。在甲、乙兩細胞中都存在，

且含有核酸的細胞器有______（填編號）。甲細胞中可能含有色素的細胞器有

(填編號)。甲細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有________ (填編號)。

（2）觀察乙圖中④結構所用的染色劑是 ，④釋放的氣體可以使 水溶液由藍變綠再變黃。

（3）若乙細胞為毛細淋巴管壁細胞，其生活的內(nèi)環(huán)境是 。

（4）若乙細胞為胰腺腺泡細胞，將3H標記的亮氨酸注入該細胞，則含3H標記的分泌物從合成、加工到分泌至細胞外共穿過 層生物膜。

（5）給乙細胞提供18O2，乙細胞釋放的CO2中也含放射性，那么18O的轉移途徑最可能是

(用箭頭和物質(zhì)名稱表示)。

（6）如果用某種藥物處理甲細胞，發(fā)現(xiàn)其對K＋的吸收速率大大降低，而對其他離子的吸收速率沒有影響，那么這種藥物的作用機理是_________________。

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