如圖為色盲患者的遺傳系譜圖,以下敘述正確的是( 。
A、Ⅱ-3與正常男性婚配,后代都不患病
B、Ⅱ-3與正常男性婚配,生有患病男孩的概率是
1
8
C、Ⅱ-4與正常女性婚配,后代都不患病
D、Ⅱ-4與正常女性婚配,生育患病男孩的概率是
1
8
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:色盲是伴X染色體隱性遺傳病,則圖中Ⅱ-5的基因型是XbY,Ⅰ-1的基因型是XBXb,Ⅰ-2、Ⅱ-4的基因型都是XBY,Ⅱ-3的基因型是XBXBBXb
解答: 解:A、已知Ⅱ-3的基因型是XBXBBXb,與正常男性XBY婚配,后代有可能生出患病的兒子X(jué)bY,A錯(cuò)誤;
B、已知Ⅱ-3的基因型是XBXBBXb,其與正常男性XBY婚配,生一個(gè)患病男孩XbY的概率是
1
2
×
1
4
=
1
8
,B正確;
C、Ⅱ-4的基因型都是XBY,其與正常女性(XBXBBXb)婚配,如果這個(gè)女性是攜帶者,其后代就有可能患病,C錯(cuò)誤;
D、Ⅱ-4的基因型都是XBY,其與正常女性(XBXBBXb)婚配,但是不知道這個(gè)女性是攜帶者的概率,所以無(wú)法計(jì)算后代是患病男孩的概率.如果這個(gè)女性是攜帶者的概率是
1
2
,則其后代是患病男孩的概率是
1
2
×
1
4
=
1
8
,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析遺傳圖譜、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞中的葉綠體產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入相鄰細(xì)胞的線粒體至少穿過(guò)多少層生物膜( 。
A、4B、8C、6D、10

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生活常識(shí),你認(rèn)為下列哪種情況一般會(huì)導(dǎo)致尿量增加(  )
A、患糖尿病
B、氣溫驟升
C、劇烈運(yùn)動(dòng)
D、靜脈滴注大量的生理鹽水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)人的同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的敘述,正確的是(  )
A、前者有同源染色體2N對(duì),后者有N對(duì)
B、兩者導(dǎo)致染色體數(shù)目變化的原因相同
C、兩者的姐妹染色單體都是在末期消失的
D、兩者的細(xì)胞周期都有間期和分裂期組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)正常人體體溫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在寒冷環(huán)境中,機(jī)體體溫下降,耗氧量降低
B、機(jī)體通過(guò)神絳-體液調(diào)節(jié)來(lái)維持體溫相對(duì)恒定
C、人的體溫是由位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控的
D、在炎熱的環(huán)境中,人體可以通過(guò)皮膚血管舒張?jiān)黾由?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn):裝置A花盆側(cè)放在某一光照強(qiáng)度的地方;裝置B花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi);裝置C花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中(G、E、G′、E′表示近地側(cè),L、F、L′F′表示遠(yuǎn)地側(cè)).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出生長(zhǎng)素對(duì)根作用使根彎曲向
 
生長(zhǎng),其原因是:
 

(2)用植物生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)機(jī)理解釋,裝置A、B幼苗莖向上彎曲生長(zhǎng)的原因
 

(3)在裝置C中,若固定光源位置,讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng),則一段時(shí)間后,箱內(nèi)幼苗的生長(zhǎng)狀況是
 

(4)若A、B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn),A、B實(shí)驗(yàn)探究的課題可表述為
 
,所選的植物必須是
 
,設(shè)計(jì)該類實(shí)驗(yàn)的基本原則是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

常見(jiàn)的釀酒酵母能利用葡萄糖,不能利用木糖發(fā)酵.若用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將發(fā)酵木糖的關(guān)鍵基因--木糖還原酶(XYL1)或木糖異構(gòu)酶基因(XYLA)轉(zhuǎn)入釀酒酵母中,均能培育出能利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母.圖表示XYL1基因與細(xì)菌pYMILP質(zhì)粒重組的過(guò)程示意圖.圖中AMPr是氨芐青霉素抗性基因,其基因產(chǎn)物可使“碘-淀粉”復(fù)合物脫色,從而在含有“碘-淀粉”的固體平板上形成透明圈.轉(zhuǎn)化成功的釀酒酵母中含AMPr基因的重組質(zhì)?截悢(shù)越多,透明圈越大.

(1)據(jù)圖1可知,目的基因的長(zhǎng)度是
 
bp;圖中獲取目的基因和切割質(zhì)粒所用的限制性核酸內(nèi)切酶分別是
 
 
,最終能形成重組質(zhì)粒的原因是
 

(2)圖2是四個(gè)成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的酵母菌的菌株(品系),在“碘-淀粉”的固體平板上的生長(zhǎng)情況,其中目的基因表達(dá)量最高的是
 
,根據(jù)題意,分析原因是
 
此“碘-淀粉”培養(yǎng)基從功能上看屬于
 
培養(yǎng)基.
(3)圖3是不同溫度條件下重組釀酒酵母菌株的木糖異構(gòu)酶活性.據(jù)圖推測(cè),此酶最初來(lái)自于
 

A.嗜熱細(xì)菌   B.大腸桿菌   C.葡萄球菌       D.乳酸桿菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等過(guò)程,有人做了一系列的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:將大腸桿菌中提取出的DNA聚合酶加到具有足量的四種脫氧核苷酸的試管中.在適宜溫度條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后,測(cè)定其中的DNA含量.
實(shí)驗(yàn)二:取四支試管,分別放入等物質(zhì)的量的四種脫氧核苷酸、等物質(zhì)的量的ATP和等物質(zhì)的量的DNA聚合酶,再在各試管中分別放入等物質(zhì)的量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA.在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,測(cè)定各試管中殘留的脫氧核苷酸中每一種的含量.
分析以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一能否測(cè)定出DNA?
 
,原因是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)二要探究的是
 
,若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說(shuō)明
 

(3)如果要模擬DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,試管中應(yīng)至少加入足量的四種
 
、
 
、
 
、
 
等物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

引起水域富營(yíng)養(yǎng)化的主要生物類群及它的細(xì)胞類型依次是( 。
A、衣藻、真核細(xì)胞
B、藍(lán)藻、真核細(xì)胞
C、水藻、原核細(xì)胞
D、藍(lán)藻、原核細(xì)胞

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