A、都需用CO2培養(yǎng)箱 |
B、都需用液體培養(yǎng)基 |
C、都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
D、都要在無菌條件下進(jìn)行 |
比較項(xiàng)目 | 植物組織培養(yǎng) | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) |
原理 | 細(xì)胞的全能性 | 細(xì)胞增殖 |
培養(yǎng)基性質(zhì) | 固體培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 |
培養(yǎng)基成分 | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(蔗糖)、植物激素等 | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(葡萄糖)、動(dòng)物血清等 |
培養(yǎng)結(jié)果 | 植物體 | 細(xì)胞株、細(xì)胞系 |
培養(yǎng)目的 | 快速繁殖、培育無毒苗等 | 獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物 |
分散處理 | 無 | 有 |
脫分化 | 有 | 無 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分子水平 | B、細(xì)胞水平 |
C、個(gè)體水平 | D、群體水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、非蘆花母雞和蘆花公雞交配 |
B、蘆花母雞和蘆花公雞交配 |
C、蘆花母雞與非蘆花公雞交配 |
D、非蘆花母雞與非蘆花公雞交配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、全球性氣候變化、臭氧層破壞、酸雨 |
B、水資源短缺、海洋污染 |
C、土地荒漠化、生物多樣性銳減 |
D、有害生物增加、轉(zhuǎn)基因生物增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、接種疫苗所獲得的免疫力不能遺傳給后代 |
B、感染病菌后發(fā)燒或發(fā)炎不屬于免疫反應(yīng) |
C、皮膚和黏膜對(duì)病菌的防御功能由后天獲得 |
D、清除自身的衰老或異常細(xì)胞與特異性免疫無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、6、
| ||
B、8、
| ||
C、9、
| ||
D、12、
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若后代雌性為顯性,雄性為隱性,則該基因位于片段Ⅰ上 |
B、若后代雌性為顯性,雄性為隱性,則該基因位于片段Ⅱ-1上 |
C、若后代雌性為隱性,雄性為顯性,則該基因位于片段Ⅰ上 |
D、若后代雌性為隱性,雄性為顯性,則該基因位于片段Ⅱ-1上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交育種包括①③過程,其原理是基因突變和基因重組 |
B、人工誘變育種為②過程,B可能來自b的基因突變 |
C、單倍體育種包括①④⑤過程,⑤過程常用花藥離體培養(yǎng)法 |
D、多倍體育種包括①⑥⑦過程,原理是染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異 |
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