A. | 細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞 | |
B. | 僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的DNA | |
C. | ②、③過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞5受到相同抗原刺激后,細(xì)胞分裂的周期縮短 |
分析 分析題圖可知,細(xì)胞1是吞噬細(xì)胞,細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,細(xì)胞4是漿細(xì)胞,細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,①是吞噬細(xì)胞吞噬的過程,②是吞噬細(xì)胞處理病原體、呈遞給T細(xì)胞的過程,③過程是T細(xì)胞呈遞抗原給B淋巴細(xì)胞的過程,④漿細(xì)胞合成和分泌抗體的過程,物質(zhì)a是抗體.
解答 解:A、淋巴T細(xì)胞和B細(xì)胞均起源于造血干細(xì)胞,A正確;
B、人體細(xì)胞中含有合成物質(zhì)a的基因,由于基因的選擇性表達(dá),只在細(xì)胞4中合成物質(zhì)a的基因進(jìn)行了表達(dá),B錯誤;
C、②和③是細(xì)胞之間的識別和傳遞,和糖蛋白有關(guān),C正確;
D、相同抗原再次入侵時,5記憶細(xì)胞快速分裂產(chǎn)生新的記憶細(xì)胞,細(xì)胞分裂的周期縮短,D正確.
故選:B.
點評 本題的知識點是體液免疫的過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | B. | 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | C. | 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 | D. | 調(diào)節(jié)光圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12條 | B. | 24條 | C. | 36條 | D. | 48條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南京市高三年級下期第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元,其放電頻率隨體溫變化而改變,如下圖所示,S點(曲線a與b的交點)對應(yīng)的溫度為正常體溫。下列有關(guān)敘述正確的是
A.a(chǎn)、b分別表示熱敏神經(jīng)元和冷敏神經(jīng)元放電頻率隨下丘腦溫度變化的曲線
B.人感染禽流感病毒后S點將右移,機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量,導(dǎo)致體溫升高
C.冷敏神經(jīng)元的放電頻率高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率時,體溫高于正常值
D.體溫持續(xù)偏低雖會降低體內(nèi)酶的活性,但體溫升高后可恢復(fù),故對人體基本無害
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