1．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中缺乏對(duì)照原則
B．提取分離葉綠體色素未加CaCO3、只加SiO2、無(wú)水酒精，得到清晰的四條色素帶
C．在堿性條件下利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)
D．測(cè)定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度，可在pH=7的條件下進(jìn)行

分析 1、生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則是：對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則．
2、雙縮脲法定性和定量檢測(cè)蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色．
3、色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，二氧化硅：為了使研磨充分；碳酸鈣：保護(hù)色素免受破壞；丙酮：色素的溶劑．

解答 解：A、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)屬于前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)，A錯(cuò)誤；
B、提取分離葉綠體色素未加CaCO3，將導(dǎo)致葉綠素被破壞，得到的四條色素帶中，葉綠素a和葉綠素b的色素帶不清晰，B錯(cuò)誤；
C、在堿性條件下利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)，C正確；
D、測(cè)定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度，可在pH=1.5左右的條件下進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)、色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)、蛋白質(zhì)的鑒定以及探究影響酶活性因素的實(shí)驗(yàn)等，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某地區(qū)一些玉米植株比一般的玉米植株早熟、生長(zhǎng)整齊而且健壯，果穗大、籽粒多，因此，這些植株可能是（　�。�
A．單倍體B．三倍體C．四倍體D．雜交種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．自從人類(lèi)開(kāi)始種植作物和飼養(yǎng)動(dòng)物以來(lái)，就從未停止對(duì)品種的改良．下列對(duì)幾種育種方法的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是能使不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中在一個(gè)個(gè)體上
B．誘變育種的優(yōu)點(diǎn)是提高突變頻率
C．單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是子代大多為純合體
D．基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)是定向改變生物性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．育種的方法有雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種和基因工程育種等，下面對(duì)這五種育種方法的說(shuō)法正確的是（　　）
A．涉及的原理有：基因突變、基因重組、染色體變異
B．都在細(xì)胞水平上操作
C．都不可能定向改造生物的遺傳性狀
D．都不能通過(guò)產(chǎn)生新基因從而產(chǎn)生新性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列個(gè)選項(xiàng)中，屬于動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類(lèi)的是（　�。�
A．葡萄糖、核糖和脫氧核糖B．葡萄糖、淀粉和核糖
C．淀粉、脫氧核糖和乳糖D．麥芽糖、纖維素和乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．慢性病人常出現(xiàn)白蛋白值偏低的狀況（ 比如慢性肝病、慢性腎病、腫瘤等），缺乏白蛋白人就容易出現(xiàn)浮腫．人體的白蛋白正常值在每100ml血液中含有3.8～4.8克，如果比正常值低很多時(shí)就需要注射人血白蛋白，所以臨床上對(duì)白蛋白需求量很大．如圖是利用嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用白蛋白的流程圖：

（1）要實(shí)現(xiàn)①超數(shù)排卵，需用促性腺激素激素對(duì)嶗山奶山羊A進(jìn)行處理．
（2）過(guò)程④需將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵可采用顯微注射方法．采用沖卵能把供體母羊子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來(lái)，這是因?yàn)樵缙诘脑摻Y(jié)構(gòu)處于游離狀態(tài)．
（3）在顯微鏡下判斷是否完成受精作用的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體．由供體獲得早期胚胎后，可通過(guò)胚胎分割技術(shù)，得到更多的相同優(yōu)良個(gè)體，在操作時(shí)，要特別注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．
（4）為了使胚胎移植能成功，需要對(duì)圖中的代孕奶山羊C進(jìn)行同期發(fā)情處理，使之與供體的生理狀況保持相同．移入受體的供體胚胎遺傳特征的在孕育過(guò)程中不受（“受”/“不受”）影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列生物中，單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的是（　�。�
A．小麥B．金魚(yú)C．病毒D．草履蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”．三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線．

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）由于女性的自然周期產(chǎn)生的卵子太少，捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射促性腺激素，促使一次有更多的卵泡發(fā)育．
（2）重組細(xì)胞需培養(yǎng)到MⅡ中期的原因是該時(shí)期的卵母細(xì)胞才具備（與精子）受精的能力，重組細(xì)胞體外培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2，CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH．
（3）從受精卵到三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)．胚胎發(fā)育的卵裂期在透明帶（填“透明帶”或“放射冠”）內(nèi)進(jìn)行．受精卵經(jīng)72小時(shí)體外培養(yǎng)發(fā)育成32細(xì)胞左右的胚胎，叫做桑椹胚，可用于胚胎移植．
（4）為了某些需要，需對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定．目前最有效最準(zhǔn)確的方法是SRY-PCR法，操作的基本程序是：從被測(cè)的囊胚中取出幾個(gè)滋養(yǎng)層（填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”）細(xì)胞，提取DNA為模板；然后用位于Y染色體上的性別決定基因（即SRY基因）的一段核苷酸序列作引物，在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）催化作用下進(jìn)行PCR擴(kuò)增；最后與 SRY特異性探針出現(xiàn)陽(yáng)性反應(yīng)者，胚胎為男性．
（5）三親嬰兒的培育技術(shù)能（填“能”或“不能”）避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代，而不能（填“能”或“不能”）避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代．
（6）設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與為解決不孕夫婦的生育問(wèn)題而出現(xiàn)的試管嬰兒技術(shù)主要區(qū)別是植入前對(duì)胚胎進(jìn)行遺傳學(xué)診斷（或基因檢測(cè)或基因診斷）．設(shè)計(jì)試管嬰兒、克隆人等都是引起人們廣泛爭(zhēng)論的問(wèn)題．我國(guó)不反對(duì)治療性克隆，即可利用人體細(xì)胞核移植等技術(shù)治療人類(lèi)疾病，在去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核時(shí)，可用微型吸管把位于卵細(xì)胞膜與透明帶之間的第一極體一并吸出．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽天長(zhǎng)市高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞，分解葡萄糖過(guò)程中產(chǎn)生的CO2 mol數(shù)與消耗的O2 mol數(shù)的比值，分別是（ ）

A．等于1.0、小于1.0 B．等于1.0、大于1.0

C．小于1.0、小于1.0 D．等于1.0、等于1.0

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