【題目】下列四組生物中，都屬于真核生物的是

A. HIV病毒和根霉 B. 硝化細(xì)菌和草履蟲

C. 藍(lán)藻和酵母菌 D. 衣藻和變形蟲

【答案】D

【解析】HIV病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是真核細(xì)胞，也不是原核細(xì)胞，A項(xiàng)錯(cuò)誤；硝化細(xì)菌屬于原核細(xì)胞，B項(xiàng)錯(cuò)誤；藍(lán)藻是原核細(xì)胞，不具有成型的細(xì)胞核，C項(xiàng)錯(cuò)誤；衣藻和變形蟲都是單細(xì)胞真核生物，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；如圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請據(jù)圖回答：

(1)圖1中AB段形成的原因是____________________，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期的____期。CD段形成的原因是________________。

(2)圖2中______細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中____細(xì)胞處于圖1中的DE段。

(3)由如圖乙分析可知，該細(xì)胞含有____條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為______，該細(xì)胞處于____________分裂的____期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下關(guān)基因重組的說法不正確的是（　�。�

A. 基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

B. 基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因

C. 基因重組是生物變異的重要來源

D. 基因重組能產(chǎn)生原來沒有的重組性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】存在于RNA而不存在于DNA，存在于葉綠體而不存在于線粒體，存在于動(dòng)物細(xì)胞質(zhì)而不存在于植物細(xì)胞質(zhì)中的糖類物質(zhì)分別是（ ）

A. 脫氧核糖．葡萄糖．淀粉B. 脫氧核糖．核糖．纖維素

C. 核糖．脫氧核糖．麥芽糖D. 核糖．葡萄糖．糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系，敘述正確的是（ ）

A. 甲、乙、丙維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

B. NaHCO３可與乙中的乳酸反應(yīng)，使乙PH穩(wěn)定在7.35～7.45

C. 如果甲中蛋白質(zhì)含量偏低，將會出現(xiàn)組織水腫

D. 乙中的葡萄糖通過甲進(jìn)入肝細(xì)胞再被徹底氧化分解共需穿過3層磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示酶和催化劑改變化學(xué)反應(yīng)速率的原理，圖乙表示加入抑制劑對起始反應(yīng)速率的影響。酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子。競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性部位，非競爭性抑制劑與酶活性部位以外的其它位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性。請分析作答：

（1）從甲圖可知，與無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用__________，因而催化效率更高。

（2）活細(xì)胞產(chǎn)生酶的場所有______________，需要的原料是______________。蛙的紅細(xì)胞合成酶所需要的ATP主要由___________（過程）產(chǎn)生的。

（3）信號肽假說認(rèn)為，編碼分泌蛋白的mRNA結(jié)合到附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的______________上，翻譯時(shí)首先合成的是N末端帶有疏水氨基酸殘基的信號肽，它被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的受體識別并與之相結(jié)合。信號肽引導(dǎo)肽鏈經(jīng)由膜中蛋白質(zhì)形成的孔道到達(dá)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)腔，但蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)到高爾基體加工時(shí)卻沒有了信號肽序列，據(jù)此我們可以推斷：________________。

（4）圖乙中對照組是__________曲線的結(jié)果，其中曲線B為加入____________抑制劑的曲線。判斷理由是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是遺傳信息在生物體內(nèi)各種物質(zhì)之間的傳遞過程。分析并回答有關(guān)問題：

(1)在人體活細(xì)胞中都能進(jìn)行的過程是______。在人體肝臟中，有些細(xì)胞正進(jìn)行②過程，說明該細(xì)胞正在進(jìn)行______，進(jìn)行②過程的主要場所是________。

(2)⑤過程表示________，進(jìn)行的主要場所是________。

(3)③過程主要發(fā)生在某些________病毒侵入生物體細(xì)胞中的情況下，需要________酶的參與。

(4)基因?qū)π誀畹目刂�，可以通過控制 ________ 的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀，也可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來直接 控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體某早期胚胎細(xì)胞生長發(fā)育示意圖，圖中甲～戊為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a 、b 表示 細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。下列敘述正確的是……………（ ）

A. 丁與戊因遺傳物質(zhì)不同而發(fā)生分化 B. 乙和丙的染色體組成不同

C. a 過程是有絲分裂，b 是細(xì)胞分化 D. 甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)完全不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是解決基因歧視的正確方法：（ ）

A. 通過正確的科學(xué)知識傳播、倫理道德教育和立法解決

B. 把保護(hù)個(gè)人遺傳信息隱私權(quán)寫入法規(guī)中

C. 建立完善的法規(guī)，通過立法解決

D. 禁止進(jìn)行任何形式的基因檢測活動(dòng)

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