下列生物中,不屬于原核生物的是( 。
A、藍(lán)藻B、H1N1病毒
C、大腸桿菌D、放線菌
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物,非細(xì)胞生物是指病毒類生物,而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物.
原核生物一般包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等;
真核生物一般包括:動(dòng)物、植物、原生生物、真菌等.
解答: 解:A、藍(lán)藻屬于原核生物,A錯(cuò)誤;
B、H1N1病毒屬于病毒類生物,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不屬于原核生物,B正確;
C、大腸桿菌屬于原核生物中的細(xì)菌,C錯(cuò)誤;
D、放線菌屬于原核生物,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物的分類,特別是原核生物所包含的生物,原核生物中常見(jiàn)的為細(xì)菌,一般細(xì)菌的名稱中或出現(xiàn)“桿”、“球”、“弧”等字樣;而藍(lán)藻包括:顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻等;而病毒屬于非細(xì)胞生物.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用馬鈴薯莖尖細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得幼苗,該過(guò)程不涉及細(xì)胞的(  )
A、生長(zhǎng)B、減數(shù)分裂
C、有絲分裂D、全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,細(xì)胞液的濃度將( 。
A、越來(lái)越小B、不變
C、越來(lái)越大D、等于零

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中,不正確的是( 。
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的催化劑
B、酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
C、多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA
D、酶的催化劑需要適宜的溫度和PH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物的血液中必須含有一定量的鈣離子,如果鈣離子含量太低,會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀,這一事實(shí)說(shuō)明( 。
A、無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)許多重要化合物的組成成分
B、許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用
C、無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要
D、無(wú)機(jī)鹽可維持細(xì)胞滲透壓,從而維持細(xì)胞正常形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Aa與基因型為Bb的植物體細(xì)胞雜交,不可能獲得下列哪種基因型的植株(  )
A、AAaaB、AaBb
C、AabbD、BBbb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,依圖判斷不正確的是( 。
A、該系統(tǒng)的總能量是草固定的全部太陽(yáng)能
B、X中包括生物通過(guò)呼吸作用散失的能量
C、能量由肉食動(dòng)物①傳遞到肉食性動(dòng)物②的形式是化學(xué)能
D、能量沿草向肉食性動(dòng)物②流動(dòng)中逐漸增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

作物育種的方法有多種.請(qǐng)針對(duì)下面兩種方法回答問(wèn)題:

(1)方法1稱為
 
;方法2稱為
 

(2)方法1的“新性狀植株”不能都作為良種保留,根本原因是
 

(3)方法2產(chǎn)生“愈傷組織”的過(guò)程,稱為細(xì)胞的
 
,他形成“胚狀體”的過(guò)程可稱為
 
.此方法的基本技術(shù)手段可稱為
 
.上述過(guò)程證實(shí)了已分化的植物體細(xì)胞仍具有
 
性.
(4)兩種方法都能獲得新品種,共同原因是利用了生物能夠產(chǎn)生
 
變異的特性,但二者的本質(zhì)區(qū)別是:方法1利用了
 
的變異;方法2利用了
 
的變異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ:報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色素)一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色素的代謝過(guò)程,但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)(生化機(jī)制如圖所示).據(jù)此回答:

(1)開黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是
 

(2)現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種,為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序:
Ⅰ.選擇其中的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交,得到F1種子;
Ⅱ.F1種子種下得Fl植株,F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子;
Ⅲ.F2種子種下得F2植株,F(xiàn)2自交,然后選擇開黃色花植株的種子混合留種;
Ⅳ.重復(fù)步驟Ⅲ若干代,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止.
(3)根據(jù)上述程序,回答相關(guān)問(wèn)題:
①報(bào)春花自然狀態(tài)下可以進(jìn)行異花傳粉.為了讓F2自交,應(yīng)該怎樣處理?
 

②F2植株中開黃花的占
 
,在這些開黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占
 

Ⅱ:葫蘆科中一種稱為噴瓜的植物,其果皮深色(B)對(duì)淺色(b)是顯性,若將雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜間行種植,收獲四倍體植株上所結(jié)的種子.
(1)若從細(xì)胞染色體組的角度預(yù)測(cè)這些種子播種后發(fā)育成的植株會(huì)有
 
種類型.
(2)如何從果皮顏色直接判斷出這些植株的類型?
 
(請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明,提示:果皮由母本的組織細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái))

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