如圖一表示溫度對酶促反應(yīng)速率的影響示意圖，圖二的實(shí)線表示在溫度為a的情況下生成物量與時(shí)間的關(guān)系圖．則當(dāng)溫度增加一倍時(shí)生成物量與時(shí)間的關(guān)系是（ ）

A．曲線1 B．曲線2 C．曲線3 D．曲線4

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省青島市平度市高二直升班上抽考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一種捕食魚類的芋螺向水中釋放芋螺毒液，減慢獵物的運(yùn)動(dòng)速度并將其捕獲．芋螺毒液中除了神經(jīng)毒素外，還發(fā)現(xiàn)大量特化型胰島素，其結(jié)構(gòu)類似魚胰島素．據(jù)此分析不合理的是（ ）

A．芋螺毒素既影響魚類的神經(jīng)調(diào)節(jié)，又影響魚類的激素調(diào)節(jié)

B．芋螺毒素作用使魚出現(xiàn)低血糖導(dǎo)致魚類運(yùn)動(dòng)能力降低而被捕食

C．芋螺的神經(jīng)毒素可能影響Na+、K+等離子在神經(jīng)細(xì)胞上的跨膜運(yùn)輸

D．芋螺神經(jīng)毒素與魚類細(xì)胞表面受體結(jié)合使胰島素不能發(fā)揮功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省青島市平度市高二直升班上抽考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是“土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置，敘述不正確的是（ ）

A．A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通

B．B裝置通常用于對體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集

C．A裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集

D．用B裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省丹東市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

詩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”所描繪的現(xiàn)象，屬于生物群落的是（ ）

A．水平結(jié)構(gòu) B．垂直結(jié)構(gòu) C．初生演替 D．次生演替

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省鷹潭市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答有關(guān)植物生長發(fā)育的問題：

生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），在植物體內(nèi)含量微小，但調(diào)節(jié)作用顯著．圖1的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；圖2表示植物生長素促進(jìn)植物根生長的機(jī)理．據(jù)圖分析回答問題．

（1）分析圖1中甲，施用IAA對主根的伸長生長具有 作用．

（2）生產(chǎn)實(shí)踐中，用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端，目的是促進(jìn)插條生根，利于插條成活，對于本課題研究的植物，應(yīng)該選用的IAA濃度為 mol•L﹣1．

（3）分析圖1甲、乙兩實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，若不施用IAA，在幼苗移栽的過程中采用 的措施也能促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加．

（4）圖2中，激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+一方面促使細(xì)胞通過 方式將H+運(yùn)輸至細(xì)胞外；同時(shí)被Ca2+激活的轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核促使細(xì)胞通過過程①②即 合成促細(xì)胞生長蛋白，使細(xì)胞伸長．由此分析可知，橫向放置幼苗，根的近地側(cè)促細(xì)胞生長蛋白的含量比遠(yuǎn)地側(cè) （填“低”或“高”）．

（5）關(guān)于圖2中過程①②的描述正確的是

A．催化過程①的酶是DNA合成酶

B．與過程②相比，過程①特有的堿基互補(bǔ)配對方式是U﹣A

C．過程②除了需要圖中已表示出的條件外，還需要tRNA、氨基酸和能量

D．一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是短時(shí)間內(nèi)能合成多種肽鏈．

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