A. | ①③④ | B. | ②⑥⑧ | C. | ②④⑥ | D. | ④⑤⑦ |
分析 1、真核生物的基因結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,在基因的編碼區(qū),有不能翻譯成蛋白質(zhì)的非編碼序列,即內(nèi)含子,真核生物基因在表達(dá)時(shí),有剪切和拼接機(jī)制,能把非編碼序列轉(zhuǎn)錄出的部分剪切下來,而原核生物不能.
2、雙縮脲試劑可以鑒定含有2個(gè)或2個(gè)以上肽鍵的化合物.
3、缺水,會(huì)導(dǎo)致植物氣孔部分關(guān)閉,從而影響二氧化碳進(jìn)入植物體,影響暗反應(yīng).
4、精子中幾乎不含細(xì)胞質(zhì).
5、人的無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸,不產(chǎn)二氧化碳.
6、酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)(組成元素C、H、O、N),少數(shù)是RNA(組成元素C、H、O、N、P),核酸組成元素C、H、O、N、P.
7、用含 15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)根尖分生區(qū)細(xì)胞,一段時(shí)間后分離的獲得具有放性細(xì)胞器,應(yīng)該是能利用堿基T的細(xì)胞器--線粒體.
8、胚胎早期發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自卵細(xì)胞.
解答 解:①真核生物基因在表達(dá)時(shí),有剪切和拼接機(jī)制,能把基因中非編碼序列轉(zhuǎn)錄出的部分剪切下來,而原核生物不能,故人和大腸桿菌在合成人的胰島素時(shí),用于轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)遣煌,①錯(cuò)誤;
②雙縮脲試劑可以鑒定含有2個(gè)或2個(gè)以上肽鍵的化合物,故分別在蛋白質(zhì)和多肽溶液中加入雙縮脲試劑,搖勻,均可看到溶液變?yōu)樽仙,②正確;
③缺水,會(huì)導(dǎo)致植物氣孔部分關(guān)閉,從而影響二氧化碳進(jìn)入植物體,影響暗反應(yīng),故光合作用中水不只作為原料來影響光合速率,缺水還影響暗反應(yīng),③錯(cuò)誤;
④精子中幾乎不含細(xì)胞質(zhì),為了避免花粉傳遞給近緣作物,可將目的基因?qū)氲街参锛?xì)胞的葉綠體基因中,④正確;
⑤人的無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸,不產(chǎn)二氧化碳,而有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體基質(zhì),⑤錯(cuò)誤;
⑥酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)(組成元素C、H、O、N),少數(shù)是RNA(組成元素C、H、O、N、P),核酸組成元素C、H、O、N、P,酶和核酸⑧都是含有氮元素的生物大分子,⑥正確;
⑦能進(jìn)行水的光解的細(xì)胞器是葉綠體,根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有葉綠體,⑦錯(cuò)誤;
⑧卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料,⑧錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,綜合性很強(qiáng),考生要注意基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備和積累,該題是考查基礎(chǔ)知識(shí)的好題目.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0,CO2濃度在a~b之間時(shí),三條曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高 | |
B. | CO2濃度大于c時(shí),曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素一定是光照強(qiáng)度和溫度 | |
C. | 當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量 | |
D. | 據(jù)圖可推測,在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮光強(qiáng)這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最終產(chǎn)物為DNA | B. | 用DNA一條鏈作模板 | ||
C. | 由DNA聚合酶所催化 | D. | 新合成的核苷酸鏈與模板相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生過基因突變 | B. | 沒有同源染色體 | C. | 將形成四種配子 | D. | 是第一極體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2011•鼓樓區(qū)校級(jí)模擬)原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如圖所示.回答下列問題:
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成 ,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說明已產(chǎn)生了 .
(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化? ,理由是
(3)現(xiàn)代達(dá)爾文主義認(rèn)為: 是生物進(jìn)化的基本單位, 決定生物進(jìn)化的方向; 是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制.木村資生的中性學(xué)說揭示了 水平進(jìn)化規(guī)律.
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