分析 1、據(jù)圖分析,①表示肝糖原的分級,②表示脂肪轉(zhuǎn)化成葡萄糖,③過程是通過氨基轉(zhuǎn)換作用丙酮酸形成丙氨酸的過程,④表示葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞,⑤表示有氧呼吸的第一階段,⑥表示葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞,⑦過程是合成脂蛋白的過程,⑧表示有氧呼吸的第二階段,⑨葡萄糖轉(zhuǎn)化成脂肪,10表示合成肝糖原.
2、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
3、胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解;(1)組織液是肝細(xì)胞直接生活的液體環(huán)境.
(2)肝細(xì)胞A中肝糖原水解形成葡萄糖的過程使得血糖濃度升高,相關(guān)激素是胰高血糖素和腎上腺素;⑤過程表示有氧呼吸的第一階段,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑧過程表示有氧呼吸的第二階段,場所是線粒體.
(3)肝細(xì)胞B產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血液通過血液循環(huán)引起呼吸中樞的興奮,并使呼吸加快,CO2對這種生理活動的調(diào)節(jié)方式叫體液調(diào)節(jié).
(4)從胰島素的生理作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖.
(5)引起糖尿病的原因主要有兩點:胰島素分泌不足和身體對胰島素反應(yīng)不敏感,則降糖藥的主要作用機(jī)理是促進(jìn)胰島素的釋放和強身體對胰島素的敏感性,故選:CD.
故答案為:
(1)組織液
(2)胰高血糖素(腎上腺素答或不答都給分) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體
(3)體液調(diào)節(jié)
(4)攝取、利用和儲存
(5)C D
點評 本題結(jié)合肝細(xì)胞中的物質(zhì)代謝圖解,考查了內(nèi)環(huán)境的組成以及血糖平衡調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記內(nèi)環(huán)境的組成以及相關(guān)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境,掌握血糖平衡調(diào)節(jié)的過程以及相關(guān)激素的生理功能.
科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗 編號 | 探究課題 | 選用材料與試劑 |
① | 溫度對酶活性的影響 | 過氧化氫溶液 新鮮的肝臟研磨液 |
② | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液 |
③ | pH對酶活性的影響 | 新制的蔗糖酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液 |
④ | pH對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 斐林試劑 |
A. | 實驗① | B. | 實驗② | C. | 實驗③ | D. | 實驗④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 靜息時,由于①途徑的作用,Na+濃度細(xì)胞外高于細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 圖甲中b區(qū)域電位形成是細(xì)胞受到刺激后,通過圖乙④途徑的離子運輸所致 | |
C. | 圖甲中b區(qū)域電位恢復(fù)主要是通過圖乙②③途徑的離子運輸完成 | |
D. | 圖乙④途徑的發(fā)生只能由電信號引起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
B. | 由人體中的A、T、G3種堿基構(gòu)成的核苷酸共有6種 | |
C. | 脫氧核苷酸的排列順序極其多樣決定了DNA分子具有多樣性 | |
D. | 在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中,加入8%鹽酸的目的是水解DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌在有氧條件下吸收葡萄糖進(jìn)入線粒體氧化分解 | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | 正常情況下生成與回流的組織液中氧氣的含量相等 | |
D. | 中心體參與郁金香根尖分生區(qū)細(xì)胞增殖時紡錘體的形成 |
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