14．下列哪項(xiàng)不符合有關(guān)酶的敘述（　�。�
A．絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
B．酶的催化效率很高
C．酶起催化作用時(shí)，和其它催化劑相同，是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D．酶在催化反應(yīng)中本身也發(fā)生了變化

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，還有少量的RNA；酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而加快化學(xué)反應(yīng)的速率，與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果更顯著，因此酶的作用具有高效性．

解答 解：A、大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，A正確；
B、與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶具有高效性，B正確；
C、與無(wú)機(jī)催化劑一樣，酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而對(duì)相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)起催化作用，C正確；
D、酶對(duì)化學(xué)反應(yīng)起催化作用，反應(yīng)前后本身性質(zhì)不變，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解酶的概念和本質(zhì)、酶的作用特點(diǎn)和作用機(jī)理，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后，人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的．當(dāng)時(shí)推測(cè)可能有如圖A所示的三種方式．1958年，Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法，追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N-DNA（對(duì)照），在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA均為15N-DNA（親代），將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（子代Ⅰ和子代Ⅱ）后離心得到如圖B所示的結(jié)果．請(qǐng)依據(jù)上述材料回答問(wèn)題：

（1）如果與對(duì)照相比，子代Ⅰ離心后能分辨出輕和重兩條密度帶，則說(shuō)明DNA復(fù)制的方式是全保留復(fù)制．如果子代Ⅰ離心后只有1條中等密度帶，則可以排除DNA復(fù)制的方式是全保留復(fù)制．
如果子代Ⅰ離心后只有1條中等密度帶，再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定：
①若子代Ⅱ離心后可以分出中、輕兩條密度帶，則可以確定DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制．
②若子代Ⅱ離心后不能分出中、輕兩條密度帶，則可以確定DNA復(fù)制的方式是分散復(fù)制．
（2）他們觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：梯度離心DNA浮力密度（g/mL）表
 世代實(shí)驗(yàn) 對(duì)照 
 親代 1.724 1.710
 子Ⅰ代 1.717 1.710
 子Ⅱ代 （$\frac{1}{2}$）1.717，（$\frac{1}{2}$）1.710 1.710
 子Ⅲ代 （$\frac{1}{4}$）1.717，（$\frac{3}{4}$）1.710 1.710
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與當(dāng)初推測(cè)的DNA三種可能復(fù)制方式中的半保留復(fù)制方式相吻合．
（3）無(wú)論是有絲分裂還是減數(shù)分裂，都需要有遺傳物質(zhì)的復(fù)制，都遵循半保留復(fù)制原則．請(qǐng)依據(jù)此原則回答以下問(wèn)題：
①用15N標(biāo)記了一個(gè)精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體的DNA分子雙鏈，然后放在不含15N標(biāo)記的培養(yǎng)基中，經(jīng)過(guò)正常的減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個(gè)精子中，含有15N的精子有4個(gè)．
②用32P標(biāo)記了玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂完成后，每個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)是0-20之間（包括0和20）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在制備抗蛇毒毒素血清時(shí)，需將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是（　�。�
A．體液免疫    抗原B．細(xì)胞免疫    抗體
C．體液免疫    抗體D．細(xì)胞免疫    抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列對(duì)生物技術(shù)的理解，合理的是（　�。�
A．基因工程的核心是提取目的基因
B．單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的
C．胚胎移植是其他工程技術(shù)的最后一道工序
D．蛋白質(zhì)工程是直接對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操作產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．降鈣素是一種多肽類激素，臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等．人的降鈣素活性很低，半衰期較短．某科研機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長(zhǎng)的新型降鈣素，從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā)，推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈，兩條鏈通過(guò)18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補(bǔ)平，獲得雙鏈DNA，過(guò)程如圖．
在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，合成較長(zhǎng)的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象．分析回答下列問(wèn)題：
（1）Klenow酶是一種DNA聚合酶，合成的雙鏈DNA有126個(gè)堿基對(duì)．
（2）獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ（識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-G↓AATTC-）和BamHⅠ（識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-G↓GATCC-）雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中，篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測(cè)序驗(yàn)證．
①大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞，這是因?yàn)樗敝晨�、單�?xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少，將目的基因?qū)氪朔N受體細(xì)胞，需將其處理成感受態(tài)（狀態(tài)）．
②設(shè)計(jì)EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是保證目的基因和載體的定向連接（或防止目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接）
③要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇，需要大腸桿菌質(zhì)粒中含標(biāo)記基因．
（3）經(jīng)DNA測(cè)序表明，最初獲得的多個(gè)重組質(zhì)粒，均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列，最可能的原因是合成的核苷酸單鏈仍較長(zhǎng)，產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象．
（4）上述制備該新型降鈣素，運(yùn)用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是蛋白質(zhì)工程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的是（　�。�
A．孔雀開(kāi)屏B．飛蛾撲火C．大雁展翅D．老馬識(shí)途

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖甲為植物激素調(diào)節(jié)過(guò)程，乙為動(dòng)物激素調(diào)節(jié)過(guò)程（其中①為細(xì)胞，②③為激素、④為激素引起的生理變化）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從圖甲可以看出，赤霉素能通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成和抑制生長(zhǎng)素的分解，從而提高生長(zhǎng)素的含量，促進(jìn)植株生長(zhǎng)．
（2）在植物體內(nèi)合成生長(zhǎng)素較旺盛的部位有幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子．
（3）在人體內(nèi)與圖乙中的②相互制約的激素是胰島素，④表示的生理過(guò)程為肝糖原分解．
（4）從圖乙中可以看出，血糖調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列哪一組細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都較發(fā)達(dá)（　　）
A．胚胎細(xì)胞、卵細(xì)胞、癌細(xì)胞B．胰腺泡細(xì)胞、肝細(xì)胞
C．癌細(xì)胞、肝細(xì)胞、胚胎細(xì)胞D．胰腺泡細(xì)胞、胚胎細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損．成熟的番茄果實(shí)中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程減少PG基因的表達(dá)，可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期．科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）形成的PG反義質(zhì)粒叫做基因表達(dá)載體，它的構(gòu)建過(guò)程是基因工程的核心，需要用到的工具酶有限制酶和連接酶．若已獲取PG的mRNA，可通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲取PG基因．重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是大量復(fù)制目的基因（或克隆目的基因），要實(shí)現(xiàn)此目的，還可以用PCR法．
（2）要獲取番茄的原生質(zhì)體，通常要用到纖維素酶和果膠酶酶．用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選．將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生．
（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與天然的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，因此可抑制PG基因的正常表達(dá)．若觀察到番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長(zhǎng)，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功．
（4）將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株，需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)；其中，愈傷組織經(jīng)再分化（或細(xì)胞增殖和分化）形成完整植株．

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