【題目】防止雜菌入侵，獲得純凈的培養(yǎng)物，是研究和應(yīng)用微生物的前提。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 實驗室里可以用紫外線或化學(xué)藥物進(jìn)行消毒

B. 接種環(huán)、接種針等金屬用具，直接在酒精燈火焰的內(nèi)焰部位灼燒滅菌

C. 使用后的培養(yǎng)基丟棄前一定要進(jìn)行滅菌處理，以免污染環(huán)境

D. 在實驗室中，切不可吃東西、喝水，離開實驗室時一定要洗手，以防止被微生物感染

【答案】B

【解析】

無菌技術(shù)的主要內(nèi)容：

①對實驗操作的空間、操作者的衣著和手，進(jìn)行清潔和消毒；

②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌；

③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行；

④實驗操作時應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸。

研究和應(yīng)用微生物時應(yīng)進(jìn)行消毒和滅菌，如實驗室可以用紫外線或化學(xué)藥物進(jìn)行消毒，A正確；接種環(huán)、接種針等金屬用具，直接在酒精燈火焰的充分燃燒層即外焰部位灼燒滅菌，B錯誤；使用后的培養(yǎng)基丟棄前一定要進(jìn)行滅菌處理，以免污染環(huán)境，C正確；在實驗室中，切不可吃東西、喝水，離開實驗室時一定要洗手，以防止被微生物感染，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，錯誤的是

A.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為，任何生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成

B.細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，也對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用

C.科學(xué)家通過觀察生物組織、細(xì)胞，獲得了證明動植物體由細(xì)胞構(gòu)成的證據(jù)

D.細(xì)胞學(xué)說揭示了動植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)細(xì)胞的功能推測，下列敘述錯誤的是

A.心肌細(xì)胞比唾液腺細(xì)胞具有更多的線粒體

B.胰腺細(xì)胞（能產(chǎn)生分泌蛋白）比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體

C.汗腺細(xì)胞（分泌汗液）比腸腺細(xì)胞（能產(chǎn)生分泌蛋白）具有更多的核糖體

D.生命活動旺盛的細(xì)胞比衰老的細(xì)胞具有更多的線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“噬菌體侵染細(xì)菌”實驗的敘述，正確的是(　　)

A. 用32P和35S同時標(biāo)記后的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌以確定噬菌體的遺傳物質(zhì)

B. 用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，部分子代噬菌體的DNA不含32P

C. 攪拌和離心的目的是一樣的，均可使上清液中析出重量較輕的T2噬菌體顆粒

D. 該實驗也可以選擇14C和15N這兩種同位素分別對DNA和蛋白質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“模擬孟德爾的雜交實驗”中，甲、丙容器共同表示F1雌性個體的基因型，乙、丁容器共同表示F1雄性個體的基因型，卡片上的字母表示基因（如下表所示）。下列相關(guān)敘述正確的是

容器中卡片的種類及數(shù)量（張）

黃Y的卡片數(shù)

綠y的卡片數(shù)

圓R的卡片數(shù)

皺r的卡片數(shù)

甲容器（♀）

10

10

0

0

乙容器（♂）

10

10

0

0

丙容器（♀）

0

0

10

10

丁容器（♂）

0

0

10

10

A.從甲容器中隨機(jī)取出1張卡片，是模擬減數(shù)分裂形成精子的過程

B.將甲、乙容器中各取出的1張卡片組合在一起，是模擬自由組合形成受精卵的過程

C.從乙、丁容器中各隨機(jī)取出1張卡片并組合在一起，是模擬自由組合形成配子

D.四個容器中的卡片數(shù)必須相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說指出“一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，這一觀點

A.說明所有生物均由細(xì)胞組成B.說明生物體的結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性

C.說明對生物的認(rèn)識進(jìn)入分子水平D.說明動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A.蛋白質(zhì)和病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的范疇

B.由保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織和營養(yǎng)組織共同構(gòu)成植物的營養(yǎng)系統(tǒng)

C.不同種群的相互作用可形成生態(tài)系統(tǒng)

D.同一時間、在一定的區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實驗的敘述正確的是

A.高溫破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，使之不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

B.洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中吸水能力逐漸增強(qiáng)

C.提取葉綠體中色素的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同

D.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中，限定取材時間可確保大部分細(xì)胞處于分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有些實驗需要采取適宜的措施避免實驗者受到傷害。下列措施哪項不是為了達(dá)成該目的

A.分離菠菜綠葉中的色素時，需用培養(yǎng)皿蓋住盛有層析液的小燒杯

B.高壓蒸汽滅菌結(jié)束以后，應(yīng)在壓力表的指針歸零后再打開滅菌鍋

C.檢測酒精產(chǎn)生時，向試管中緩慢滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液

D.觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時，鹽酸解離后用緩水流沖洗裝片

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同步練習(xí)冊答案