如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，下列說法正確的是（　　）
A、生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖3種器官生長(zhǎng)的作用都具有兩重性
B、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)都有促進(jìn)作用
C、d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，但抑制了芽的生長(zhǎng)
D、3種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度依次為：莖＞芽＞根
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：坐標(biāo)曲線圖反映了生長(zhǎng)素作用的兩重性，橫軸為生長(zhǎng)素濃度的變化，縱軸為生長(zhǎng)素對(duì)器官生長(zhǎng)的作用，三條曲線分別代表不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖生長(zhǎng)的影響．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、從圖中可以看出，生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，A正確；
B、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖具有促進(jìn)作用，對(duì)根和芽都有抑制作用，B錯(cuò)誤；
C、d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖和芽的生長(zhǎng)都具有促進(jìn)作用，但抑制了根的生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、從題中曲線可以看出植物不同的器官，生長(zhǎng)素的作用曲線不同，根最敏感．因此3種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度依次為：根＞芽＞莖，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，意在考查學(xué)生分析曲線圖的能力和理解判斷能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究興奮的傳導(dǎo)和傳遞，科學(xué)家先后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．據(jù)此回答問題：
資料一：在蛙的坐骨神經(jīng)表面放置兩個(gè)電極，連接到一個(gè)電表上（如圖1）．靜息時(shí)，電表沒有測(cè)出電位差（如①）；當(dāng)a點(diǎn)給予刺激時(shí)，電表指針發(fā)生從圖②→⑥的連續(xù)變化．電表指針偏轉(zhuǎn)方向代表電流方向．
資料二：以槍烏賊的巨軸突為測(cè)試對(duì)象，將一電極插入軸突膜內(nèi)，另一電極置于膜外，電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，如圖2中的A圖．給予刺激后，電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況如圖2中的B圖和C圖．
資料三：將兩個(gè)蛙心分離出來，第一個(gè)帶有神經(jīng)，第二個(gè)沒帶．兩個(gè)蛙心都裝上蛙心插管，并充以少量任氏液．刺激第一個(gè)心臟的神經(jīng)幾分鐘，心跳加速；隨即將其中的任氏液吸出轉(zhuǎn)移到第二個(gè)未被刺激的心臟內(nèi)，后者的跳動(dòng)也加速了．
（1）資料一說明在神經(jīng)系統(tǒng)中，興奮是以
 
的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的．
（2）請(qǐng)用資料二的結(jié)論解釋圖1-③的結(jié)果．
 

（3）如果用圖2的方法測(cè)量圖1-④中c點(diǎn)的膜電位，將會(huì)出現(xiàn)圖2中哪個(gè)圖所示的結(jié)果（用字母表示）？
 

（4）根據(jù)資料三科學(xué)家得出什么結(jié)論？
 
根據(jù)該結(jié)論進(jìn)一步研究方向可能是什么？
 

（5）資料三中的任氏液是模擬蛙體的
 
，以維持蛙心正常的生理功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是植物激素的是（　�。�
A、乙烯B、吲哚乙酸
C、吲哚丁酸D、2，4-D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列判斷細(xì)胞死活的方法中，表述正確的是（　�。�
①將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞；
②在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，則表明細(xì)胞是活的；
③將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞；
④洋蔥根尖經(jīng)解離后，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡．
A、①④B、①②C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動(dòng)物體可以完成如圖反應(yīng)式（其中代表不同的單糖），其中代表的二糖可能是（　�。�
A、麥芽糖B、乳糖
C、蔗糖D、B或C

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，如圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中的B與圖乙中的D都是由磷脂分子組成
B、若圖甲中的M側(cè)為腸道，那么N側(cè)則是毛細(xì)血管腔
C、圖甲中B的成分決定了圖乙中E在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性
D、圖乙中C與D結(jié)合后F上的電位可由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，不正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能會(huì)發(fā)生改變
B、RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似，由四種核苷酸組成，可以儲(chǔ)存遺傳信息
C、不同的DNA分子有不同的堿基排列順序
D、膽固醇是構(gòu)成植物細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物所固定的太陽能的限制因素圖解，有關(guān)分析正確的是（　　）
A、影響植物固定太陽能的因素除了光、水、CO2、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)外還有溫度和氧氣
B、對(duì)于所有生態(tài)系統(tǒng)的植物來說，水都是它們固定太陽能的一個(gè)重要限制因素
C、通過取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有凈生產(chǎn)量的10%～20%
D、圖中的營(yíng)養(yǎng)是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某幼小植物在適宜條件下橫放一段時(shí)間后生長(zhǎng)情況如圖甲，根和莖在一定的生長(zhǎng)素濃度范圍內(nèi)與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如圖乙所示，據(jù)圖回答：
（1）莖向上彎曲生長(zhǎng)，反映了生長(zhǎng)素的
 
作用；根向下彎曲生長(zhǎng)反映了生長(zhǎng)素作用的
 
性．
（2）根和莖生長(zhǎng)方向不同與根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的
 
不同有關(guān)．
（3）圖乙中曲線
 
對(duì)應(yīng)的是莖的生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系．
（4）若P點(diǎn)對(duì)應(yīng)于d，則c點(diǎn)位于曲線②上P點(diǎn)的
 
（上方，下方）．

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