【題目】不同結(jié)構(gòu)的膜之間可互相轉(zhuǎn)化，以“出芽”方式進(jìn)行的是

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜 B．核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 C．細(xì)胞膜和高爾基體膜 D．細(xì)胞膜和線粒體膜

【答案】C

【解析】不同結(jié)構(gòu)的膜之間可互相轉(zhuǎn)化，以“出芽”方式進(jìn)行的是細(xì)胞膜和高爾基體膜，選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖中能正確表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)的是（ ）
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取同種生物的不同類型細(xì)胞，檢測其基因表達(dá)，結(jié)果如圖1，回答下列相關(guān)問題．

（1）基因1～8中有一個是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因 ．
（2）圖所示細(xì)胞中功能最為近似的是細(xì)胞________
A.1與6
B.2與5
C.2與3
D.4與5
（3）判斷圖中細(xì)胞功能近似程度的依據(jù)是
（4）如圖2為三種質(zhì)粒和一個含目的基因的片段的示意圖．圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因，Tc為四環(huán)素抗性基因，lacZ為藍(lán)色顯色基因，EcoRⅠ（0.7Kb），PvuⅠ（0.8Kb）等為限制酶及其切割的位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離，1Kb=1000個堿基對長度．請據(jù)圖回答：

①質(zhì)粒A，C不能作為目的基因運(yùn)載體的理由分別是、 ．
②將圖中的目的基因與質(zhì)粒B進(jìn)行重組，需要用到酶．如果是兩兩重組，可能有種長度的重組結(jié)果．
③在基因工程實(shí)驗的過程中，檢查目的基因是否重組到質(zhì)粒中，也是一個重要的一步．現(xiàn)使用酶切重組質(zhì)粒，完全酶切后，進(jìn)行電泳檢測．若電泳圖譜中出現(xiàn)長度為1.1kb和kb，或者kb和kb的片段，則基本上可以判斷該重組質(zhì)粒已與目的基因重組成功（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRⅠ的識別位點(diǎn)之間的堿基對忽略不計）．
④下列關(guān)于基因工程常用運(yùn)載體﹣﹣質(zhì)粒的說法正確的是（多選）
A．質(zhì)粒通常是來自于細(xì)菌的環(huán)狀DNA分子，使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解
B．質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞
C．質(zhì)粒上具有多種限制酶切點(diǎn)，以便于切割后與目的基因連接．沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
D．質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅（2n=4）是生物遺傳學(xué)研究中常用的模式生物，請回答下列有關(guān)遺傳問題
如表為野生型和突變型果蠅的部分性狀．

翅形

復(fù)眼形狀

體色

…

翅長

野生型

完整

球形

黑檀

…

長

突變型

殘

菱形

灰

…

短


（1）如圖中甲、乙分別表示兩只果蠅的各一個染色體組，其中乙的染色體全部正常，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）（多選）

A.甲的1號染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異
B.甲發(fā)生同源染色體交叉互換形成了乙
C.甲、乙1號染色體上的基因排列順序相同
D.圖示染色體變異可為生物進(jìn)化提供原材料
（2）由表可知，果蠅有的特點(diǎn)，常用于遺傳學(xué)研究．
（3）果蠅X染色體上的長翅基因（M）對短翅基因（m）是顯性．常染色體上的隱性基因（f）純合時，僅使雌果蠅轉(zhuǎn)化為不育的雄蠅，對雙雜合的雌蠅進(jìn)行測交，F(xiàn)1中雌蠅的基因型有種，雄蠅的表現(xiàn)型及其比例為 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)實(shí)驗資料，分析回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)與實(shí)驗的問題：
（1）圖甲和圖乙分別表示單側(cè)光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響．分析回答：

①據(jù)圖甲可知，該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光側(cè)的生長素濃度為n（如圖乙所示），則其向光側(cè)生長素濃度范圍是 ．
②據(jù)圖乙可知，根和莖對生長素反應(yīng)的敏感程度依次為 ， 據(jù)此推測根的向光側(cè)和背光側(cè)分別對應(yīng)圖乙中的點(diǎn)，根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有特點(diǎn)．
（2）植物側(cè)芽的生長受生長素（IAA）及其他物質(zhì)的共同影響．有人以豌豆完整植株為對照進(jìn)行了以下實(shí)驗：
實(shí)驗一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側(cè)芽長度，見左圖；
實(shí)驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量，見右圖．

①頂芽合成的IAA通過方式向下運(yùn)輸．
②實(shí)驗一中，去頂32h時Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是 ．
③實(shí)驗二中，14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機(jī)物是 ． a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強(qiáng)度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物 ．
④綜合兩個實(shí)驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組，請對些結(jié)果提出合理的假設(shè)： ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，用動物受精卵做下列三個實(shí)驗。以下實(shí)驗不能說明的是

( )。

A．提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)，不久就退化消失，說明缺少細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞核不能生存

B．去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失，說明缺少細(xì)胞核的細(xì)胞也不能存活太久

C．給去核的細(xì)胞重新移入細(xì)胞核，細(xì)胞不僅能正常生活而且能進(jìn)行有絲分裂，說明細(xì)胞只有保持完整性才能進(jìn)行正常的生命活動

D．實(shí)驗說明，細(xì)胞核是系統(tǒng)的控制中心，細(xì)胞質(zhì)是系統(tǒng)的代謝中心

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)在校運(yùn)動會上，參加完5000米比賽后，第二天雙腿肌肉酸痛，這是因為其腿部的肌肉細(xì)胞( )

A.只進(jìn)行了有氧呼吸

B.進(jìn)行了無氧呼吸

C.產(chǎn)生了乙醇

D.產(chǎn)生了乳酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一分子二氧化碳從葉肉細(xì)胞的線粒體中擴(kuò)散出來，進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，共穿越過的膜層數(shù)是 （ ）

A. 5 B. 6 C. 7 D. 8

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】20世紀(jì)30年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均勻；20世紀(jì)80年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻�，F(xiàn)有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽鞘尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射，如圖所示。下列結(jié)果及判斷正確的是(　　)

①當(dāng)a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因

②當(dāng)a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因

③當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因

④當(dāng)a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，不能確定該幼苗向光生長的原因

A. ①③ B. ②④

C. ②③ D. ①④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案