如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解[能量單位為J/（cm2?a）]，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）如圖所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由
 
固定的太陽能，圖中A代表
 
．
（2）植食性動物的能量有
 
J/（cm2?a）傳遞到肉食性動物體內(nèi)．第一，二營養(yǎng)級之間的傳遞效率是
 

（3）草魚以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚與白鰱的種間關(guān)系是
 
．調(diào)查魚塘中草魚的種群密度，最好采用
 
法．
（4）由于食性不同，魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 
．
（5）建立“�；~塘”，發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)，體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)基本原理是：實(shí)現(xiàn)了對能量的
 
．
（6）若某農(nóng)場的人們食物來自植物和草食動物，其食物比例由1比1調(diào)成4比1后，理論上養(yǎng)活的人是以前的
 
倍（能量傳遞按10%計算）
（7）能量流動具有
 
和
 
特點(diǎn)．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過呼吸作用以熱能形式散失的．
（2）過程：一個來源，三個去向．
（3）特點(diǎn)：單向的、逐級遞減的（中底層為第一營養(yǎng)級，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級消費(fèi)者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置）．
（4）能量傳遞效率：10%-20%．
解答： 解：（1）如圖所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由生產(chǎn)者固定的太陽能；圖中A是生產(chǎn)者、植食動物、肉食動物經(jīng)呼吸作用釋放的能量．
（2）第二營養(yǎng)級傳遞給第三營養(yǎng)級的能量為5.1+2.1+0.05+0.25-5=2.5（J/cm2?a），生產(chǎn)者傳遞出的能量即植食性動物獲得的能量為2.5+9+4+0.5-2=14（J/cm2?a），如此可計算出生產(chǎn)者固定的能量：14+23+70+3=110J/cm2?a，因此能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率=14÷110×100%=12.7%．
（3）草魚以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚與白鰱相互爭奪水草，因此草魚與白鰱種間關(guān)系是競爭關(guān)系；標(biāo)志重捕法是估算動物種群密度的常用方法，由于魚的活動能力較強(qiáng)、活動范圍較大，因此一般采用標(biāo)志重捕法．
（4）由于食性不同，魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu)．
（5）建立“�；~塘”，發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)，體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)基本原理是：實(shí)現(xiàn)了對能量的多級利用．
（6）若某農(nóng)場的人們食物來自植物和草食動物，其中有兩條食物鏈，即植物→人、植物→草食動物→人，能量傳遞效率按10%計算，若人的食物量為X，植物和草食動物的比例是1比1時，需要生產(chǎn)者
1
2
X÷10%÷10%+
1
2
X÷10%=55X；若人的食物量為X，植物和草食動物的比例是4比1時，需要生產(chǎn)者
4
5
X÷10%÷10%+
1
5
X÷10%=82X，因此理論上養(yǎng)活的人是以前的
82
55
≈1.49倍．
（7）能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點(diǎn)．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者    呼吸作用（消耗的能量）
（2）110    12.7%
（3）競爭   標(biāo)志重捕
（4）垂直結(jié)構(gòu)
（5）多級利用
（6）1.49
（7）單向流動   逐漸遞減
點(diǎn)評：本題結(jié)合某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的具體過程及能量傳遞效率，掌握能量傳遞效率的相關(guān)計算，能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計算；識記群落的空間結(jié)構(gòu)和種間關(guān)系，掌握種群密度估算方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

乳酸菌和酵母菌的根本區(qū)別是有無（　�。�
A、細(xì)胞膜B、核糖體
C、核膜D、DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體的內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（　　）
A、記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞產(chǎn)生的特異性抗體與抗原結(jié)合
B、丙酮酸的氧化分解
C、食物中的淀粉經(jīng)過消化分解成葡萄糖
D、血漿蛋白和血紅蛋白的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A是
 
，其產(chǎn)生的部位是
 
．
（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
．
（3）植物根遭水淹后，時間長了會造成爛根現(xiàn)象，其原因是產(chǎn)生的
 
對細(xì)胞有毒害作用．
（4）圖中①②③④四個過程中產(chǎn)生能量最多的過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述正確的是（　　）

①下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位；
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過促進(jìn)甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫；
③該圖所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，腎上腺、皮膚均為感受器；
④當(dāng)受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加；
⑤c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加；
⑥下丘腦合成并分泌的e激素的作用主要是促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收．
A、①②③B、①②④
C、③④⑤D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因型aabb的某二倍體哺乳動物生物的細(xì)胞分裂圖象，圖中1、2、3、4代表染色體，下列各項(xiàng)分析最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、若在2上有一個A基因，該細(xì)胞完成分裂一定能形成2種配子
B、若在3上出現(xiàn)了一個a、2上出現(xiàn)了一個b，則是因?yàn)榘l(fā)生了染色體變異
C、因?yàn)闆]有等位基因，該細(xì)胞分裂沒有同源染色體的分離和非同源染色體自由組合
D、該細(xì)胞分裂過程沒有紡錘體出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某50肽中有丙氨酸（R基為-CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O分子
B、若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列
C、若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上
D、該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個氧原子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖，據(jù)圖回答：
（1）該圖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂正確的順序依次是
 
（用字母表示）．
（2）圖示作為一個細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡圖，該期特點(diǎn)
 
．
（3）動物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞的不同之處主要表現(xiàn)在圖
 
（用字母表示）所對應(yīng)的時期不同．
（4）A圖中姐妹染色單體的數(shù)目為
 
條，C圖中染色體的數(shù)目為
 
條．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為ATP的結(jié)構(gòu)簡圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖中“A”表示腺嘌呤
B、圖中“P”表示磷酸
C、在ATP水解產(chǎn)生ADP時，斷裂的化學(xué)鍵是①
D、ATP雖然在人體細(xì)胞中普遍存在，但含量不多

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同步練習(xí)冊答案