下圖為人體內(nèi)體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述正確的是

①當(dāng)受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加

②c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加

③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位

④下丘腦能夠合成和釋放神經(jīng)遞質(zhì)

⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過促進(jìn)甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫

⑥下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時能合成、分泌e激素

⑦上圖表示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，腎上腺、皮膚均為效應(yīng)器

A．①②③④ B．①②④⑥

C．②③④⑤ D．④⑤⑥⑦

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北棗陽白水高級中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

影響植物組織培養(yǎng)成功的因素，不包括（ ）

A．植物種類 B．細(xì)胞中染色體數(shù)目

C．植物材料的年齡 D．環(huán)境條件

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽宣郞廣三校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

薩頓依據(jù)“基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系”的類比推理，從而提出“基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代”的假說，以下哪項不屬于他所依據(jù)的“平行”關(guān)系

A．基因和染色體，在體細(xì)胞中都是成對存在，在配子中都只有成對中的一個

B．非同源染色體上的非等位基因在形成配子時自由組合；非同源染色體在減數(shù)分裂中也有自由組合

C．作為遺傳物質(zhì)的DNA，是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤繞形成的

D．基因在雜交過程中保持完整性和獨立性；染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若一個人劇烈運動，但是卻不感到口渴，這時

A．丟失的水的質(zhì)量比鹽的質(zhì)量大 B．丟失的鹽的質(zhì)量比水的質(zhì)量大

C．丟失的水的比例比鹽的比例大 D．丟失的鹽的比例比水的比例大

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某藥物能阻斷興奮的傳遞，但突觸間隙中遞質(zhì)的含量與施藥前相同。該藥物的作用是

A．抑制遞質(zhì)的合成。 B．抑制遞質(zhì)的釋放。

C．與遞質(zhì)受體結(jié)構(gòu)相同。 D．抑制突觸后膜的功能。

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

去除鼠的甲狀腺，10 d后進(jìn)行測試，與未去除甲狀腺的鼠相比較，物質(zhì)代謝低下，而且在血液中無法檢測出甲狀腺激素。摘除術(shù)后第5日開始連續(xù)注射用溶劑溶解的甲狀腺激素5 d、10 d后物質(zhì)代謝低下癥狀消失。由此推斷甲狀腺激素使物質(zhì)代謝率提高。為證明以上推論，還需若干對照實驗進(jìn)行比較觀察，最必要的是下列哪項實驗

A．不去除甲狀腺，不注射甲狀腺激素作對照組

B．注射甲狀腺激素，切除甲狀腺后第5日移植甲狀腺

C．摘除術(shù)后第5日開始，只注射前述實驗用的溶劑

D．從手術(shù)后就開始注射與上述實驗不同的溶劑溶解的甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖A、B、C是動物細(xì)胞分裂示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．A細(xì)胞處于有絲分裂后期，此細(xì)胞中含有2個染色體組
B．B細(xì)胞可能為次級精母細(xì)胞，其體細(xì)胞染色體數(shù)為8
C．染色體①上同時出現(xiàn)基因B、b的原因一定是交叉互換
D．在同一個生物體的睪丸內(nèi)，可觀察到A、B、C三種細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．近年來，心腦血管疾病發(fā)病率呈上升趨勢．葡萄醋能軟化血管，適量飲用可防治心腦血管疾�。怎r紅葡萄汁為原料制作葡萄酒和葡萄醋的過程簡圖如下．

回答下列問題：
（1）甲過程中，酵母菌通過無氧呼吸方式產(chǎn)生酒精．乙中使用的微生物是醋酸桿菌，制作葡萄醋需要向發(fā)酵罐提供氧．
（2）乙中使用的微生物可以從食醋中分離純化獲得，操作如下：
A．配制培養(yǎng)基．微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽四類．
B．滅菌．
C．接種．接種時應(yīng)在酒精燈附近進(jìn)行，其目的是避免周圍環(huán)境中微生物的污染．
D．培養(yǎng)．某同學(xué)用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后，培養(yǎng)基上的菌落連成一片，可能的原因是菌液濃度過高（涂布不均勻）．
E．挑選菌落．培養(yǎng)微生物實驗中，使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物，需滅菌后才能丟棄的原因是防止培養(yǎng)的微生物擴(kuò)散．
（3）某研究小組發(fā)現(xiàn)一棵葡萄樹具有抗蟲抗旱的性狀，欲用植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模繁殖具有該性狀的幼苗，從而提高葡萄產(chǎn)量．接種前，需要對外植體進(jìn)行消毒．實驗過程中，誘導(dǎo)愈傷組織分化成芽時，在培養(yǎng)基中添加的兩種植物激素的含量應(yīng)為生長素用量比細(xì)胞分裂素用量低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．以下關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　�。�
①線粒體能將葡萄糖氧化分解為C02和H20
②藍(lán)藻因為含有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用
③細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
④精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分都不斷更新．
A．①②B．②③④C．③④D．①③④

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