如圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中B
 
.菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是
 

(2)菊花的組織培養(yǎng)形成試管苗的過程中,其中應(yīng)大量供給的元素是
 
.試管苗形成過程中要給予一定光照,其目的是
 
.要促進(jìn)莖尖細(xì)胞分裂、分化和生長,培養(yǎng)基中應(yīng)含
 
(激素).
(3)脫分化是指
 
.脫分化和再分化這兩個過程的進(jìn)行除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,還要保證
 
.否則植物組織培養(yǎng)就不能成功.
(4)這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是
 
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
2、分析題圖,表示菊花莖尖組織培養(yǎng)過程,A表示愈傷組織,B表示胚狀體.
解答: 解:(1)脫分化形成愈傷組織,故圖中B為愈傷組織.菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性.
(2)菊花的組織培養(yǎng)形成試管苗的過程中,其中應(yīng)大量供給的元素是N、S、P、K、Ca、Mg.試管苗形成過程中要給予一定光照,其目的是試管苗形成過程中要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.要促進(jìn)莖尖細(xì)胞分裂、分化和生長,培養(yǎng)基中應(yīng)含細(xì)胞分裂素和生長素.
(3)脫分化是指高度分化的植物器官、組織或細(xì)胞,通過離體培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程.脫分化和再分化這兩個過程的進(jìn)行除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,還要保證無菌.否則植物組織培養(yǎng)就不能成功.
(4)菊花莖尖細(xì)胞基因型是AaBb,經(jīng)過植物組織培養(yǎng)過程,遺傳物質(zhì)不變,故這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是AaBb.
故答案為:
(1)愈傷組織             植物細(xì)胞具有全能性
(2)N、S、P、K、Ca、Mg          試管苗形成過程中要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物          細(xì)胞分裂素和生長素
(3)高度分化的植物器官、組織或細(xì)胞,通過離體培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程          無菌
(4)AaBb
點(diǎn)評:本題結(jié)合菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)的過程和條件,要求考生識記相關(guān)知識點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;明確植物組織培養(yǎng)過程遺傳物質(zhì)不變,再結(jié)合所學(xué)的知識規(guī)范答題.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

白化病是一種常染色體隱性遺傳病.某對正常夫婦均有一個患該病的弟弟,但在家庭的其他成員中無該病患者.如果這對正常夫婦向你咨詢他們生一個患該病孩子的幾率有多大,你會怎樣告訴他們?( 。
A、根據(jù)家系遺傳分析,你們生出患病孩子的幾率為
1
9
B、你們可能是該致病基因的攜帶者,可能生出患病的孩子
C、根據(jù)家系遺傳分析,你們生出患病孩子的幾率為
1
16
D、你們都不患病,因此不會生出患病的孩子

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)植物細(xì)胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時,下列有可能使其表現(xiàn)出全能性,并發(fā)育成完整植株的是( 。
A、細(xì)胞分裂素
B、生長素
C、一定的營養(yǎng)物質(zhì)
D、以上三者均是

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題.
(1)組織培養(yǎng)中的細(xì)胞,從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程稱為
 

(2)在再分化階段所用培養(yǎng)基中,含有植物激素X和植物激素Y.逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比,未分化細(xì)胞群的變化情況如圖所示.
植物激素X的名稱是
 
.當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比
 
(大于、等于、小于)1時,未分化細(xì)胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織;當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比
 
(大于、等于、小于)1時,未分化細(xì)胞群分化形成芽.

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉鈴蟲是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲.我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死,而此毒蛋白對人畜無害.通過基因工程的方法,我國已將該毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá).由于棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會死亡,所以該棉花新品種在1998年推廣后,已取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益.請根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)害蟲在噴灑農(nóng)藥進(jìn)行化學(xué)防治后抗藥性增強(qiáng)是
 
的結(jié)果;
(2)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”抵抗害蟲的遺傳信息表達(dá)過程可以表示為
 
;
(3)“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的抗蟲變異,屬于可遺傳變異類型中的
 
;
(4)在培育“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”的基因操作中,所用的基因“剪刀”是
 
,基因“針線”是
 
,基因“運(yùn)載工具”是
 

(5)該項(xiàng)科研成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是什么?
 

(6)題中“毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá)”中的“成功表達(dá)”說明什么?
 

(7)與雜交育種、誘變育種相比,通過基因工程培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是什么?
 

(8)轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊,請各舉一例加以說明.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是( 。
A、生殖隔離和地理隔離都能阻止基因交流
B、突變和重組都能決定生物進(jìn)化的方向
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位
D、共同進(jìn)化就是指不同物種在相互影響中進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞增殖過程中DNA含量會發(fā)生變化.通過測定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量,可分析其細(xì)胞周期.根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同,將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組,每組的細(xì)胞數(shù)如圖.從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,正確的是(  )
A、甲、丙組細(xì)胞中的染色體(質(zhì))均存在姐妹染色單體
B、乙組細(xì)胞中mRNA含量比較低
C、丙組細(xì)胞都沒有核膜,只有部分細(xì)胞染色體加倍
D、秋水仙素可抑制甲組細(xì)胞的紡錘絲形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

豚鼠黑色對白色為顯性,現(xiàn)有兩只雜合黑色豚鼠雜交,若產(chǎn)生4只小豚鼠.這4只小豚鼠的顏色是( 。
A、3黑1白B、3白1黑
C、2黑2白D、不能確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程的圖解.請根據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 

(2)依次寫出圖中④、⑤、⑥所代表的能量多少(少量或大量):
 
、
 
 

(3)在無氧條件下,酵母菌細(xì)胞呼吸的分解產(chǎn)物是
 
,反應(yīng)的場所是
 
,該反應(yīng)可以寫成:
 

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