某同學(xué)在實驗室中做觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原這個實驗時，在實驗室老師的幫助下，進行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表：
實驗組 5分鐘后的現(xiàn)象 再過5分鐘 滴加清水5分鐘后
① 0.3g?mL-1蔗糖溶液 x 無變化 質(zhì)壁分離復(fù)原
② 0.5g?mL-1蔗糖溶液 質(zhì)壁分離 y 無變化
③ 1mol?L-1KNO3溶液 質(zhì)壁分離 質(zhì)壁分離復(fù)原 z
④ 1mol?L-1醋酸溶液 無變化 細胞大小無變化 細胞大小無變化
對上表的推斷或解釋不正確的是（　�。�
A、x為質(zhì)壁分離，因為細胞壁伸縮性弱于細胞膜
B、y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細胞失水過多而死亡
C、z為細胞稍增大，細胞液顏色逐漸變淺
D、④組無變化是因為細胞吸水量等于失水量
考點：觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：成熟的植物細胞有一大液泡．當(dāng)細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，當(dāng)細胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來，既發(fā)生了質(zhì)壁分離．當(dāng)細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到細胞液中，液泡逐漸變大，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．
解答： 解：A、由于0.3g?mL-1蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，且原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，所以x為質(zhì)壁分離，A正確；
B、由于0.5g?mL-1蔗糖溶液濃度過高，植物細胞失水過多，細胞能發(fā)生質(zhì)壁分離，但因細胞失水過多而死亡，所以不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，B正確；
C、由于K+和NO3-能通過主動運輸方式進入細胞，所以可導(dǎo)致質(zhì)壁分離自動復(fù)原．滴加清水5分鐘后，由于細胞的保護作用，所以z為細胞稍增大，細胞液顏色逐漸變淺，C正確；
D、由于醋酸能破壞細胞的生物膜結(jié)構(gòu)，所以無變化，而不是因為細胞吸水量等于失水量，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析圖表的能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

同一物種的兩類細胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同．其原因是（　　）
A、參與這兩種蛋白質(zhì)合成的tRNA種類不同
B、這兩類細胞的核DNA不同
C、參與這兩種蛋白質(zhì)合成的mRNA堿基序列不同
D、在這兩種蛋白質(zhì)合成過程中同一密碼子所決定的氨基酸不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進行的，如圖表示真核細胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①與胰蛋白酶的加工有關(guān)
B、破壞根尖分生區(qū)細胞的②，將會形成多核細胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體免疫部分過程示意圖．請據(jù)圖回答（括號中填圖中編號，橫線上填文字）

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是[
 
]．
（2）A的名稱是
 
．
（3）當(dāng)細菌外毒素再次進入人體后，人體主要是通過[
 
]和[
 
]過程發(fā)揮免疫作用．
（4）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它侵入人體細胞后，人體主要是通過[
 
]和[
 
]過程發(fā)揮免疫作用，將結(jié)核桿菌釋放到體液中，通過與
 
特異性結(jié)合而被滅活，最后由
 
清除．
（5）屬于二次免疫反應(yīng)的過程是[
 
]，其特點是
 
．
（6）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時，也會攻擊人體心臟瓣膜細胞，導(dǎo)致風(fēng)濕病，這屬于免疫失調(diào)中的
 
�。�
（7）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對象是
 
細胞．
（8）目前普遍認(rèn)為，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群密度的取樣調(diào)查對于不同種類的生物采用的方法存在著差異．
（1）植物--樣方法．某同學(xué)采用樣方法對一種植物進行計數(shù)，右圖是其中一個樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點表示該種植物），對該樣方中該種植物進行計數(shù)時，應(yīng)記錄的數(shù)目是
 
．
（2）動物--標(biāo)志重捕法．在對某池塘內(nèi)鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時，第一次捕獲鯽魚200尾，全部進行標(biāo)志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標(biāo)志的鯽魚有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)為
 
．
（3）細菌--顯微記數(shù)法．每單位面積上平均有50個細菌，放在顯微鏡下觀察，在液體中培養(yǎng)4h后稀釋10倍，與以前相同的條件下再在顯微鏡下觀察，這次觀察到每單位面積上平均有80個細菌．則細菌細胞分裂的平均時間為
 
小時．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年度諾貝爾化學(xué)獎授予英國科學(xué)家拉瑪克里斯南、美國科學(xué)家斯泰茨、以色列科學(xué)家約納什因，以表彰他們在核糖體結(jié)構(gòu)和功能研究中的貢獻，以下敘述正確的是（　�。�
A、所有生物都含有核糖體
B、核糖體不含膜結(jié)構(gòu)，因此不含有磷元素
C、核糖體是細胞內(nèi)水和ATP形成的重要場所之一
D、核仁與核糖體的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)在園藝師們往往將李子、杏 等果樹修整成主干突出，側(cè)枝層次分明、呈螺旋狀均勻著生在主干上的樹形．“有空就有枝，有枝就有果”，是對該樹形的最佳描述．由此我們可以想到該樹形豐產(chǎn)的主要原因是（　�。�
A、提高了對光的利用效率
B、提高了對CO2的利用效率
C、增強了果樹的抗病能力
D、增強了果樹的呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗操作能出現(xiàn)相應(yīng)結(jié)果的是（　�。�
A、將雙縮脲試劑加入到豆?jié){中，溶液呈紫色
B、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、用甲基綠染人口腔上皮細胞，能觀察到線粒體的形態(tài)和分布
D、用龍膽紫溶液染大蒜的根尖細胞，能觀察到染色體形態(tài)的動態(tài)變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻的非糯性對糯性是顯性，將糯性品種與純合非糯性品種雜交，取F1的花粉用碘液染色，凡非糯性花粉呈藍色，糯性花粉呈棕紅色．在顯微鏡下統(tǒng)計這兩種花粉的微粒，非糯性與糯性的比例為（　�。�
A、1：1B、1：2
C、2：1D、1：3

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同步練習(xí)冊答案