如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列敘述正確的是
A.④過程只能代表綠色植物的光合作用
B.圖中A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者
C.圖中③⑤⑧過程表示不同生物的呼吸作用
D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的松土可以增大⑤過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南常德市高二上期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜電位變化曲線,則此藥物的作用可能是( )
A.阻斷了部分Na+通道
B.阻斷了部分K+通道
C.阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)酶的作用
D.阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)代人群中糖尿病的發(fā)生率越來越高,成為人類健康“沉默的殺手”,其病因較多;卮饐栴}:
(1)為驗(yàn)證胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的作用,以正常小鼠每次注射藥物前后癥狀的變化為觀察指標(biāo),則對正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素的順序是先注射 ,后注射 。
(2)糖尿病患者往往胰島素分泌不足,組織細(xì)胞對葡萄糖的 發(fā)生障礙,表現(xiàn)出高血糖和尿糖等癥狀。
(3)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的。分析得知:胰島B細(xì)胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上的 分子結(jié)構(gòu)相似,在機(jī)體細(xì)胞免疫中產(chǎn)生的 對胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊,致其受損進(jìn)而導(dǎo)致分泌的胰島素減少,此種糖尿病屬于 病。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某地域中以濕度和溫度為變量,描繪出的兩個種群能存活和增殖的范圍。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.甲種群與乙種群之間存在的只是競爭關(guān)系
B.甲種群在該地域的分布包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C.濕度和溫度相互作用是種群數(shù)量變化的決定因素
D.在高溫、高濕的條件下,乙種群具有更大的生存優(yōu)勢
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省昆明市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項(xiàng)中屬于種群特征的是
A.信息傳遞 B.物種豐富度 C.年齡組成 D.種間關(guān)系
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個基因型為AaXbY精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過程中,由于染色體分配紊亂,產(chǎn)生了一個AAaXb的精子,則另三個精子的基因型分別是:
A.a(chǎn)Xb Y Y B.Xb aY Y
C.a(chǎn)Xb aY Y D.AAaXb Y Y
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
遺傳學(xué)家研究玉米A、B、C、D、E五種基因和植株高矮的關(guān)系,這五種基因各有兩個不同的等位基因,分別為:A1和A2; B1和B2;C1和C2; D1和D2;E1和E2。若只考慮單一基因效應(yīng),則不同基因型的平均株高如下表所示。下列說法錯誤的是:
A.根據(jù)上表資料推定影響玉米植株高矮有關(guān)基因有A、C、E
B.根據(jù)上表資料推定不影響玉米植株高矮有關(guān)基因有B、D
C.A1對A2為完全顯性,B1對B2為不完全顯性
D.C1對C2為完全顯性,E1對E2為不完全顯性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為在光學(xué)顯微鏡視野中看到的一個細(xì)胞,其細(xì)胞核位于細(xì)胞的左側(cè),細(xì)胞質(zhì)流動方向?yàn)轫槙r(shí)針。則在觀察的材料中,細(xì)胞核的實(shí)際位置及細(xì)胞質(zhì)流動方向分別是
A.位于左側(cè);順時(shí)針
B.位于右側(cè);順時(shí)針
C.位于左側(cè);逆時(shí)針
D.位于右側(cè);逆時(shí)針
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)
A.都含有20種氨基酸
B.都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C.都具有一定的空間結(jié)構(gòu)
D.都能催化生物化學(xué)反應(yīng)
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