如圖是流感病毒侵染后引起的人體免疫反應(yīng)部分圖解,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1) 流感病毒是RNA分子和蛋白外殼構(gòu)成,該病毒合成其蛋白質(zhì)外殼的場(chǎng)所為 。

(2) 圖示免疫過(guò)程為 免疫,圖中效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別被病毒侵入宿主細(xì)胞并與之結(jié)合依賴(lài)于細(xì)胞膜表面的 。靶細(xì)胞裂解后釋放的病原體與 結(jié)合,使之失去對(duì)宿主細(xì)胞的侵染能力。

(3)被流感病毒感染者往往會(huì)出現(xiàn)持續(xù)發(fā)熱的現(xiàn)象,這一現(xiàn)象是由位于 的體溫調(diào)節(jié)中樞異常所致,在此過(guò)程中 (激素,答出2種)分泌量增多,使代謝增強(qiáng)。

(4)科學(xué)家也加大疫苗的研發(fā)力度,假如人體注射疫苗產(chǎn)生免疫反應(yīng)—段時(shí)間后,機(jī)體流感病毒, 細(xì)胞能迅速增殖、分化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.當(dāng)人體注射了用禽流感病毒蛋白制備的疫苗后,體內(nèi)不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是( 。
A.吞噬(巨噬)細(xì)胞處理和呈遞抗原B.產(chǎn)生針對(duì)該禽流感病毒蛋白的抗體
C.效應(yīng)T細(xì)胞消滅被疫苗感染的細(xì)胞D.形成能識(shí)別禽流感病毒的記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲表示某種酶催化底物水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,相關(guān)酶的催化速率與底物量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.該模型能解釋酶具有專(zhuān)一性,若d、e分別代表果糖和葡萄糖,則a代表蔗糖

B.若底物為蛋白質(zhì),則可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)蛋白質(zhì)是否被分解

C.乙圖中若溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移,故限制e~f段的主要因素是溫度

D.若b表示ATP,則d、e分別表示ADP和Pi,機(jī)體的吸能反應(yīng)與該反應(yīng)相伴隨

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)中,沒(méi)有涉及細(xì)胞間信息交流的是( )

A.精子與卵細(xì)胞的結(jié)合

B.相鄰植物細(xì)胞通過(guò)通道交換物質(zhì)

C.吞噬細(xì)胞利用溶酶體消化病菌

D.胰島素分泌后作用于肝臟細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述正確的是( )

A.在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,若發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,可以滴1~2滴50%鹽酸洗去浮色

B.人體用于維持體溫的熱能來(lái)自于ATP水解釋放的能量

C.用透氣的消毒紗布包扎傷口可抑制破傷風(fēng)芽孢桿菌增殖

D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,液泡里的色素滲透出細(xì)胞導(dǎo)致細(xì)胞液顏色變淺

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某實(shí)驗(yàn)小組利用過(guò)氧化氫做了如下實(shí)驗(yàn),以下相關(guān)說(shuō)法正確的是

A.a(chǎn)組和c 組對(duì)照,說(shuō)明酶具有催化作用

B.b組和c組對(duì)照,說(shuō)明酶具有高效性和專(zhuān)一性

C.c組和d組對(duì)照,說(shuō)明高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)

D.c組和e組對(duì)照,可排除肝臟研磨液中其他物質(zhì)的影響

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建廈門(mén)第一中學(xué)高三下學(xué)期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

雙子葉植物的葉表皮一般由表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成,兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞相對(duì)形成的空隙稱(chēng)為氣孔。如圖表示氣孔及其運(yùn)動(dòng)機(jī)理。

(1)保衛(wèi)細(xì)胞與葉表皮細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的共同場(chǎng)所是 。(2分)

(2)由圖可知,引起氣孔開(kāi)閉的外界因素主要是 。隨著光合作用的進(jìn)行,保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液滲透壓③ 。(填“上升”“下降”或“不變”)。保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時(shí)水分出入平衡,制約其繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。

(3)高鹽地會(huì)抑制植物正常生長(zhǎng)代謝.從光合作用過(guò)程角度分析,影響最大的階段是 原因是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

靜息時(shí)和產(chǎn)生興奮后,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位的變化分別是( )

A.內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)負(fù)外正 B.內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)正外負(fù)

C.內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)負(fù)外正 D.內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將某種植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響,實(shí)驗(yàn)以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標(biāo),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列對(duì)該植物數(shù)據(jù)表格分析正確的是

溫度(℃)

20

25

30

35

40

45

光照下CO2吸收總量(mg/h)

1.00

1.75

2.50

3.25

3.75

3.50

黑暗中CO2釋放量(mg/h)

0.50

0.75

1.00

1.50

2.25

3.00

A.晝夜不停地光照,溫度為20℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)

B.晝夜不停地光照,溫度為45℃時(shí),最有利于有機(jī)物的積累

C.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照12小時(shí)黑暗,溫度均保持在45℃條件下,能正常生長(zhǎng)

D.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照12小時(shí)黑暗,溫度均保持在35℃條件下,能正常生長(zhǎng)

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