16．如圖是兩種真核細胞亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）根據(jù)圖二所示細胞具有結構13、14、15（用圖中的序號回答）而圖一所示細胞沒有，可以判斷圖二所示細胞為植物（動物/植物）細胞．
（2）與植物細胞細胞壁形成有關，還與動物細胞分泌物形成有關的細胞器是高爾基體．
（3）細胞器9和12在結構上的主要共同點是不具膜（不具膜/具單層膜/具雙層膜）．
（4）直接參與合成、分泌分泌蛋白的細胞器包括9、10、3（用圖中的序號回答）．
（5）除結構8外，圖一所示細胞中含有DNA的結構還包括[11]線粒體．

分析 分析圖一：圖一為動物細胞結構示意圖，其中結構1～12依次是細胞膜、細胞質(zhì)、高爾基體、囊泡、核膜、染色質(zhì)、核仁、細胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、中心體．分析圖二：圖二是植物細胞結構示意，其中結構1～11依次是細胞膜、細胞質(zhì)、高爾基體、囊泡、核膜、染色質(zhì)、核仁、細胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體，13是液泡、14是葉綠體、15是細胞壁．

解答 解：（1）圖二所示細胞具有結構13液泡、14葉綠體、15細胞壁，為植物細胞，而圖一所示細胞沒有這些結構，是動物細胞．
（2）高爾基體在動植物細胞中的功能不同，在植物細胞中與細胞壁形成有關，在動物細胞中與細胞分泌物形成有關．
（3）細胞器9核糖體和12中心體在結構上的主要共同點是都沒有膜結構．
（4）分泌蛋白質(zhì)是以氨基酸為原料在核糖體上通過脫水縮合反應形成多肽鏈，然后依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進行加工，然后由細胞膜分泌到細胞外，直接參與合成、分泌分泌蛋白的細胞器包括9核糖體、10內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、3高爾基體．
（5）除結構8細胞核外，圖一所示動物細胞中含有DNA的結構還包括線粒體．
故答案為：
（1）13    14    15    植物
（2）高爾基體
（3）不具膜
（4）9    10    3
（5）線粒體

點評 本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，分析題圖對不同細胞進行比較獲取信息是解題的突破口，對于相關知識點的綜合理解和應用是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，以下敘述正確的是（　　）
A．鹽酸能改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞
B．吡羅紅能促進染色體中DNA和蛋白質(zhì)的分離，有利于甲基綠與DNA結合
C．可以用紫色洋蔥外表皮細胞做實驗材料
D．實驗結果可以看到細胞核呈紅色，細胞質(zhì)呈綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是發(fā)生在生物體某細胞中的一系列生理過程示意圖，1-6表示生理過程或物質(zhì)，A-E表示細胞結構．據(jù)圖回答下列問題：（未見生理過程示意圖）
（1）圖中不含磷脂的細胞器是A（填字母）．
（2）該細胞的B結構（細胞核）中能否進行DNA復制不能（答“能”或“不能”），原因是該細胞中有葉綠體，是已經(jīng)高度分化的細胞，不能進行細胞分裂，所以不能進行DNA復制．
（3）若該細胞為藍藻細胞，則圖中不可能發(fā)生的過程有③④⑤⑥（填序號）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如下表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方，請回答：
成分含量成分含量
NaNO33gFeSO40.01g
K2HPO41g（CH2O）30g
瓊脂15gH2O1000mL
MgSO4•7H2O0.5青霉素0.1萬單位
（1）根據(jù)物理性質(zhì)劃分，該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，因為因為該培養(yǎng)基加入了凝固劑瓊脂．
（2）在制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的倒平板操作時，平板冷凝后，將平板倒置的主要原因是可以防止冷凝水污染培養(yǎng)基．
（3）該培養(yǎng)基中的碳源是（CH2O）．不論何種培養(yǎng)基，在各成分都溶化后分裝前，要進行的是先調(diào)整PH，再進行高壓蒸汽滅菌．
（4）純化菌種時，為了得到單菌落，最常用的接種方法有兩種，即平板劃線法和稀釋涂布平板法．
（5）為了保持菌種的純潔，需要進行菌種的保藏．對于頻繁使用的菌種，可以采用臨時保藏法；對于需要長期保存的菌種，可以采用甘油管藏法．
（6）若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)纖維素分解菌，應除去的物質(zhì)是（CH2O），再加入纖維素粉，為檢測纖維素分解菌的存在與否還應加入剛果紅，它與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復合物．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某種動物的體色由兩對等位基因E、e和F、f控制，E和e分別控制黑色和白色，并且 當F存在時，E基因不能表達，某人做了相關的雜交實驗，其部分結果如表所示，請分析回答下列問題：
親本組合子一代（F1）子二代（F2）
白色×白色白色白色：黑色=13：3
（1）該實驗反映了生物的一對相對性狀可以由2對等位甚因控制，該動物控制體色的基因的遺傳遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因自由組合定律．
（2）兩親本白色個體的基因型分別為EEFF、eeff，F(xiàn)1的基因型為EeFf．
（3）如果F2黑色個體中雌雄個體數(shù)量相同，現(xiàn)讓F2中的黑色個體隨機交配，則產(chǎn)生的后代中雜合子所占的比例為$\frac{4}{9}$，黑色個體所占的比例為$\frac{8}{9}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

酵母菌是生物科學研究中一種重要的生物材料，如圖示，請回答下列問題:

（1）在①中，酵母菌與醋酸菌的共同點是________________________ 。

（2）在②③的實驗中，如何測定酵母菌有氧呼吸無酒精產(chǎn)生，而進行無氧呼吸過程中有酒精產(chǎn)生，其反應式為：________________________ ，若酒精的測定步驟如下，請補全。取3支干凈的試管編上號A、B、C，在A、B兩支試管中分別加入2mL有氧呼吸、無氧呼吸的發(fā)酵液，在C試管中加入_______做對照。在3支試管中分別滴加0．5 mL重鉻酸鉀的濃硫酸溶液并輕輕震蕩，觀察溶液是否變色。

（3）在④的實驗中，如要連續(xù)7天測定恒定體積和濃度的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，需要用7支試管來培養(yǎng)并持續(xù)分別測定的原因是___________________________________________________________。

其中操作正確的有_____________ （填下列操作的序號）。

A．將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的試管中，在適宜條件下培養(yǎng)

B．靜置一段時間后，用吸管從試管中吸取培養(yǎng)液

C．在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片

D．用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

E．將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)

（4）在制作葡萄酒的過程中，假設某同學的某一步驟操作錯誤導致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開，該錯誤操作是__________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．生長素濃度對植物不同生理現(xiàn)象的影響效應相同的一組是（　　）
A．根的向重力性和莖的背地性B．植物的向光性和頂端優(yōu)勢
C．莖的背地性和植物的向光性D．根的向重力性和植物的向光性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．進食可刺激胃腺細胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．
（1）哺乳動物進食時，食物尚未進入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌．這種分泌有兩種調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，如圖所示：
①胃泌素通過體液（血液）運輸?shù)竭_胃腺細胞，促進胃液分泌．
②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質(zhì)，除胃泌素外還有（神經(jīng)）遞質(zhì)．
（2）為探究兩種調(diào)節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進行了以下實驗：
步驟實驗操作4h胃液分泌量
1假飼+++++++++
2切除胃竇，再假飼+
3假飼，并注射一定量的胃泌素（控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當）+++++++++
4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼+++
（假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進入胃；“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少）
①步驟2中胃液的分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結果．
②步驟4中不進行假飼的目的是排除了神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響．
③重復上述實驗均得到相同結果，表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機制中，神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的作用效應更大；二者共同作用效應大于（大于、小于、等于）各自單獨作用效應之和．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．二倍體玉米（2n=20）經(jīng)花藥離體培養(yǎng)所獲單倍體幼苗，再經(jīng)秋水仙素處理．如圖是該過程中不同時段細胞核DNA含量變化示意圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．a-b過程中細胞不會發(fā)生基因重組
B．f-g過程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半
C．c-d過程中細胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍
D．e點后細胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同

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