A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
分析 據(jù)圖分析,a表示有絲分裂過程中DNA變化,染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次;b表示減數(shù)分裂過程中DNA含量變化,染色體復(fù)制1次,細(xì)胞分裂2次;c表示受精作用和有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化.
解答 解:①根據(jù)圖中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化可知,a階段為有絲分裂,b階段為減數(shù)分裂的兩次分裂,c階段為受精作用后的第一次有絲分裂,①正確;
②L點(diǎn)→M點(diǎn)染色體數(shù)加倍,表示受精作用的完成,受精作用過程有精卵細(xì)胞膜的融合,能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,②正確;
③GH段細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是2n,OP段著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)加倍為4n,③錯(cuò)誤;
④MN段包括有絲分裂的間期、前期、中期,在間期有DNA的復(fù)制,④正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題通過曲線圖的形式考查了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用,屬于對(duì)識(shí)圖、識(shí)記、理解層次的考查,有一定的難度,判斷有絲分裂和減數(shù)分裂曲線圖的方法:根據(jù)斜線的有無,若無斜線代表染色體變化,先減半再增終減半代表減數(shù)分裂,加倍后再恢復(fù)代表有絲分裂;有斜線代表DNA變化,連續(xù)2次直線下降代表減數(shù)分裂,1次直線下降代表有絲分裂.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是理想條件下種群數(shù)量的增長(zhǎng)模型 | B. | 反映了種群數(shù)量和食物的關(guān)系 | ||
C. | 種群增長(zhǎng)速率受種群密度的影響 | D. | 種群數(shù)量達(dá)到K值后恒定不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成各種生物膜的基本骨架 | B. | 催化基因轉(zhuǎn)錄出信使RNA | ||
C. | 在蛋白質(zhì)合成中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸 | D. | 直接為各項(xiàng)生命活動(dòng)供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①需要限制酶和DNA連接酶 | |
B. | 受體細(xì)胞A一般選用受精卵,過程③僅用到了胚胎移植技術(shù) | |
C. | 受體細(xì)胞B通常不選用卵細(xì)胞或受精卵,而選用體細(xì)胞 | |
D. | ⑥常用的方法是用鈣離子處理大腸桿菌,使其成為感受態(tài)細(xì)胞易于吸收重組質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都由8種必需氨基酸脫水縮合而成 | B. | 都含有結(jié)構(gòu)式為(-CO-NH-)的肽鍵 | ||
C. | 都要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工 | D. | 都能調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)⑤是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,植物細(xì)胞特有 | |
B. | 結(jié)構(gòu)②與結(jié)構(gòu)④共同點(diǎn)之一是具有單層膜 | |
C. | 某細(xì)胞有結(jié)構(gòu)③,一定是動(dòng)物細(xì)胞 | |
D. | 某細(xì)胞沒有結(jié)構(gòu)①,一定是動(dòng)物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/td> | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | 哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖 | |
D. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物中屬于原核生物的是
A.酵母菌 B.霉菌 C.黏菌 D.布氏甲烷桿菌
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