美國弗吉尼亞大學(xué)研究人員在有關(guān)癌癥研究的雜志上發(fā)表論文稱,他們發(fā)現(xiàn)了一種名為RHOGDl2的基因,該基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散,他們發(fā)現(xiàn)攜帶該基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力.該基因的作用最可能的是( 。
A、當(dāng)這種基因添加到癌細(xì)胞后,在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)一種糖蛋白
B、當(dāng)這種基因添加到癌細(xì)胞后,在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)生一種蛋白質(zhì),由此使癌細(xì)胞迅速分化為其他組織、器官
C、該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后使癌細(xì)胞迅速衰老
D、該基因在癌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)后使癌細(xì)胞的DNA復(fù)制受阻,停止細(xì)胞分裂
考點(diǎn):癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:本題是與癌細(xì)胞的特征有關(guān)的題目,先回憶癌細(xì)胞的特征,然后分析題干獲取信息,RHOGDl2的基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散,攜帶該基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力,然后針對選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、癌細(xì)胞的特征之一是由于糖蛋白減少,癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移,因此RHOGDl2的基因的作用最可能是這種基因添加到癌細(xì)胞后,癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)一種糖蛋白,A正確;
B、分析題干可知,RHOGDl2的基因的作用是使癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力,與分化無關(guān),B錯(cuò)誤;
C、分析題干可知,RHOGDl2的基因的作用是使癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力,與細(xì)胞衰老無關(guān),C錯(cuò)誤;
D、分析題干可知,RHOGDl2的基因的作用是使癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力,與癌細(xì)胞的DNA復(fù)制和癌細(xì)胞分裂沒有關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是癌細(xì)胞糖蛋白減少,容易分散和轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn)的應(yīng)用,準(zhǔn)確提取題干信息,給RHOGDl2基因的作用正確定位是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,大麥種子的胚乳外面環(huán)繞著一種特殊的細(xì)胞,叫糊粉層.種子萌發(fā)期間,糊粉層合成和釋放水解酶,分解貯藏在胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì);而胚在萌發(fā)期間會(huì)產(chǎn)生赤霉素.科學(xué)家將大麥種子的胚除去,發(fā)現(xiàn)種子不能萌發(fā),于是推測胚在種子萌發(fā)時(shí)的作用是產(chǎn)生赤霉素誘導(dǎo)糊粉層合成水解酶.為證實(shí)這個(gè)觀點(diǎn),需做的實(shí)驗(yàn)是(  )
A、向結(jié)構(gòu)完整的種子中加入赤霉素,觀察種子是否萌發(fā)
B、向除去胚的種子中加入赤霉素,觀察種子是否萌發(fā)
C、向除去糊粉層的種子中加入赤霉素,觀察種子是否萌發(fā)
D、向同時(shí)除去糊粉層和胚的種子中加入赤霉素,觀察種子是否萌發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.下列關(guān)于兩圖敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)期沒有遺傳物質(zhì)復(fù)制
B、兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生基因重組
C、同源染色體上等位基因的分離不發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期
D、若兩圖來源于同一個(gè)卵原細(xì)胞,且圖2是卵細(xì)胞,則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述中,正確的是( 。
A、光合作用和細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]都能與氧氣結(jié)合生成水
B、適宜的光照條件下葉綠體和線粒體合成ATP都需要氧氣
C、CO2的固定發(fā)生在葉綠體中,葡萄糖分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中
D、動(dòng)物細(xì)胞的無氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸,沒有CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中a,b,c表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過程,其中的Y分別代表三種物質(zhì),有關(guān)Y的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、Y可能位于細(xì)胞膜上
B、Y可能存在于體液中
C、Y可能位于染色體上
D、Y中可能含有硫元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列細(xì)胞分裂模式圖的分析,正確的是( 。
A、分別具有甲、乙、丙、丁細(xì)胞的生物個(gè)體,屬于4個(gè)不同的物種
B、只有乙細(xì)胞才有赤道板
C、細(xì)胞甲、丙、丁都含有同源染色體
D、細(xì)胞甲的一個(gè)染色體組包含的染色體數(shù)目最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程,以下有關(guān)敘述正確的是( 。
A、物質(zhì)①、②依次是H2O和O2
B、圖中產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體
C、用18O標(biāo)記葡萄糖,則產(chǎn)物水中會(huì)檢測到放射性
D、圖示過程只能在有光的條件下進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組利用甲圖所示裝置來研究一株植物的光合作用,圖乙為小組成員繪制的“該植株的光合作用強(qiáng)度隨某因素的變化曲線”,請據(jù)圖回答一下問題:

(1)如果該小組的研究課題是“大豆苗光合作用強(qiáng)度隨CO2的濃度的變化規(guī)律”,則應(yīng)該通過控制甲圖所示裝置中
 
變化來控制實(shí)驗(yàn)自變量.
(2)實(shí)驗(yàn)后,小組成員發(fā)現(xiàn)甲圖裝置中的液滴位置沒有變化,則此時(shí)CO2濃度對應(yīng)的是乙圖中的
 
點(diǎn),此點(diǎn)表示的生理意義是
 

(3)假設(shè)大豆苗只利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸,光合作用也只產(chǎn)生葡萄糖,把甲裝置在乙圖C點(diǎn)所示條件下放置一天,則大豆苗實(shí)際合成了
 
摩爾的葡萄糖.
(4)某同學(xué)為了保證光照充足,在晴朗夏天的正午在室外進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測得O2的實(shí)際釋放速度比預(yù)想的要慢的多,其可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細(xì)胞干重中含量最多的元素和最多的有機(jī)物分別是(  )
A、O、蛋白質(zhì)
B、O、H2O
C、C、蛋白質(zhì)
D、C、H2O

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